發(fā)布時間：2021-07-17 17:34

　　歷史虛無主義披著"還原歷史"、"反思?xì)v史"、"深化歷史"學(xué)術(shù)外衣,來驗證其早已預(yù)設(shè)的歷史結(jié)論,把支流當(dāng)主流,把局部當(dāng)整體,把偶然當(dāng)必然,把黑洗白,把歷史發(fā)展的回旋與漩渦當(dāng)作歷史的主流與規(guī)律,以"碎片化"的圖景來消解現(xiàn)代社會取得的共知認(rèn)識。其有著極強(qiáng)的針對性和指向性,那就是否定革命、否定中國共產(chǎn)黨、否定馬克思主義理論、否定社會主義道路及其改革開放。"綱要"課堂敘事中要有高度的歷史唯物主義的歷史自覺意識,課堂敘事中要堅持對"碎片化記憶"的馬克思主義解讀,堅持馬克思主義的唯物史觀,"綱要"課教師責(zé)無旁貸,必須擔(dān)負(fù)起更大之責(zé)任。 

【文章來源】：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,30(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、把玩歷史——歷史虛無主義的流變
二、任人打扮的小姑娘——歷史虛無主義濫觴的實質(zhì)、方法與思維方式
三、歷史共憶基礎(chǔ)上的政治認(rèn)同——直面歷史虛無主義的“綱要”課課堂敘事


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]直面歷史虛無主義的“中國近現(xiàn)代史綱要”課課堂敘事[J]. 范映淵.  思想教育研究. 2016(07)
[2]抗戰(zhàn)初期中共軍事發(fā)展方針變動的史實考析——兼談所謂“七分發(fā)展,二分應(yīng)付,一分抗日”方針的真實性問題[J]. 楊奎松.  近代史研究. 2015(06)
[3]透視非毛化思潮[J]. 楊軍.  思想理論教育. 2013(21)



本文編號：3288628