發(fā)布時間：2017-09-23 04:39

  本文關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時期中國歷史教科書中的民族認同書寫

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【摘要】：在抗日戰(zhàn)爭時期,為了更好地教育和動員民眾,宣傳抗戰(zhàn),激發(fā)民族精神,中國的民族主義知識分子以歷史教科書為武器,從不同角度來書寫其對民族認同的認識:確立"黃帝"是中華民族先祖和國家統(tǒng)一開創(chuàng)者的形象,敘述中華民族形成、演進、融合的輝煌歷史,敘說中華民族抗擊日本侵略的歷史,書寫危急存亡之際的民族復興,以激發(fā)全民族持顛扶危的決心。這既在一定程度上消解了日偽奴化宣傳的不利影響,又振奮了民族精神,鼓舞了全民族的抗戰(zhàn),為中華民族抗戰(zhàn)的勝利作出了貢獻。這也彰顯了近代民族主義知識分子的責任與擔當。
【作者單位】： 青島科技大學馬克思主義學院;
【關(guān)鍵詞】： 抗日戰(zhàn)爭 歷史教科書 民族認同
【基金】：國家社科基金一般項目“民族認同與中國歷史教科書編寫研究”(項目號12BZS051) 教育部人文社科基金規(guī)劃項目“民族認同與中國歷史教科書書寫”(項目號12YJA770054)
【分類號】：K0-4;K265
【正文快照】： 在人類文明發(fā)展史上,教科書的作用極其巨大。教科書之于教育,“猶鋤犁之于耕,炮械之于戰(zhàn);無鋤犁不可言耕,無炮械不可言戰(zhàn),無教科書不可言教”[1]。因其是對某學科現(xiàn)有知識和成果的綜合歸納和系統(tǒng)闡述,所以,作為教育載體的教科書,不但承擔了教育過程中傳授知識的重任,而且往往

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