本文關(guān)鍵詞：民國河北地區(qū)職業(yè)教育問題研究（1922-1948）

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【摘要】：職業(yè)教育是當(dāng)今中國進(jìn)行全面和深化改革進(jìn)程中的熱點問題之一,同時也是現(xiàn)今中國教育系統(tǒng)當(dāng)中的“活躍分子”。從歷史學(xué)的角度看,對民國時期中國北方地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的探討,還不如同一時期關(guān)于南方區(qū)域的研究充分、深入。河北地區(qū)作為當(dāng)時北方地區(qū)的典型代表,其職業(yè)教育呈現(xiàn)出的特征和發(fā)展脈絡(luò)理應(yīng)受到學(xué)術(shù)界的重視。從當(dāng)今的發(fā)展實踐來看,在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下,該區(qū)域的職業(yè)教育也應(yīng)該在理論研究和實踐上都有所突破。本文的結(jié)構(gòu)由中國近代職業(yè)教育的含義及與其他相似教育類型的比較；民國河北地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃及概況；民國河北地區(qū)職業(yè)教育的核心要素；民國河北地區(qū)職業(yè)教育的效能輸出這四個部分組成。近代中國的職業(yè)教育是指在近代以來,由于社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會個體從業(yè)的需要,特定教育團(tuán)體和機(jī)構(gòu)有目的、有組織、有計劃的對有一定教育基礎(chǔ)的人進(jìn)行職業(yè)知識、技能及道德的培養(yǎng)和訓(xùn)練,以便使個體獲取適合崗位的教育類型。這個概念涵蓋了民國時期河北地區(qū)職業(yè)教育的時段界定、創(chuàng)辦原因、教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)這六個基本要素。同一時段,在河北地區(qū)還出現(xiàn)了與職業(yè)教育相類似的教育類型及教育實體,文中對這些教育類型與實體通過逐個分析對比,對其進(jìn)行區(qū)別和定性,明了哪些屬于職業(yè)教育范疇,哪些又是社會教育的載體。這樣對于民國時期河北地區(qū)出現(xiàn)的各種職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)便有了更加清晰的認(rèn)識,通過各類教育機(jī)構(gòu)的對比加深對職業(yè)教育特征的理解。對于職業(yè)教育如何發(fā)展,民國時期河北地區(qū)的專家、學(xué)者尤其是各職業(yè)學(xué)校的校長提出了大量的改革提案。這些提案匯總起來大致有增設(shè)職業(yè)學(xué)校提案組、中學(xué)改添職業(yè)班提案組以及推廣各類職業(yè)教育提案組這幾大類,這些提案前半部分指出了當(dāng)時河北地區(qū)職業(yè)教育存在的弊病,后半部分均給出了切實可行的糾正與改革建議,對于當(dāng)時職業(yè)教育的發(fā)展有著巨大的理論參考價值。與此同時,河北地區(qū)的各省市甚至縣級政府制定了較為詳細(xì)的職教發(fā)展規(guī)劃,文中對于北京、天津及河北的職業(yè)教育發(fā)展計劃分別做了述評。有了發(fā)展規(guī)劃,在實際執(zhí)行當(dāng)中能否按期完成這是很重要的問題,根據(jù)對河北地區(qū)各市縣職業(yè)教育發(fā)展概況的分析,既能掌握這些原定計劃的完成度,又能了解這個區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的早期現(xiàn)代化水平。職業(yè)教育有其自身的要素,本文挑選經(jīng)費(fèi)籌措、教師儲備和生源培養(yǎng)三個核心要素進(jìn)行分析。首先是在經(jīng)費(fèi)投入上,職業(yè)院校本身作為非盈利性事業(yè)單位,經(jīng)費(fèi)來源較少,缺乏從社會上吸取資金的渠道,可以說政府的教育撥款是當(dāng)時職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來源,政府職教經(jīng)費(fèi)投入的多寡直接影響著所轄區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢。本章通過對當(dāng)時河北地區(qū)內(nèi)部各市縣經(jīng)費(fèi)的對比及與鄰省察哈爾投入職教經(jīng)費(fèi)數(shù)額的對比,來總結(jié)當(dāng)時河北地區(qū)對于職教的重視程度及教育結(jié)構(gòu)的合理性。職業(yè)學(xué)校必須有充足的師資隊伍,因為教師是職業(yè)學(xué)校教學(xué)正常運(yùn)行的基礎(chǔ),文中闡述了國民政府對于職教師資資格的要求,并對于河北地區(qū)職教師資的選拔和概況予以詳細(xì)說明。此外,足額及高質(zhì)量的生源、必要的培養(yǎng)能力以及學(xué)生的充分就業(yè)也是辦好職業(yè)教育的核心要素之一。職業(yè)教育能夠向社會輸出自己的效能,它的效能包括人力資源輸出、產(chǎn)品輸出和技術(shù)輸出三種方式。通過職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹,能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)率,以便向各類經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)人才。在產(chǎn)品輸出方面,民國時期舉行了全國性的職業(yè)教育成績品展覽會,在這次展覽會上,河北地區(qū)職業(yè)學(xué)校的展品特色鮮明,技術(shù)含量也較高,但也存在一些問題,文中對之進(jìn)行了評價。在技術(shù)輸出方面,職業(yè)學(xué)校通過研究和試驗,將自己的技術(shù)投入到社會當(dāng)中,很快就會轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。本章以河北省易縣高級農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的農(nóng)作物育種試驗為個案研究,論證了職業(yè)學(xué)校的技術(shù)在提升周邊地區(qū)生產(chǎn)力方面所起到的重要作用。我國職業(yè)教育的發(fā)展是理論和實踐二者需兼顧的重大問題,民國時期河北地區(qū)的職業(yè)教育在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整結(jié)構(gòu)布局、強(qiáng)化內(nèi)涵宗旨、加強(qiáng)政府管理以及注重效能輸出等方面都做出了非常大的努力。在這個過程中,職教改革理論不斷推陳出新,同時更積累了大量的實踐經(jīng)驗教訓(xùn),通過本文的研究,對于當(dāng)下職教改革有著非常重要的理論指導(dǎo)和實踐借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：民國 河北地區(qū) 職業(yè)教育 問題
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G719.29;K26
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-29
• 第一節(jié) 寫作緣起與選題意義11-15
• 一、寫作緣起11-12
• 二、選題意義12-15
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀與資料運(yùn)用15-26
• 一、研究現(xiàn)狀15-25
• 二、資料運(yùn)用25-26
• 第三節(jié) 研究方法與寫作思路26-27
• 一、研究方法26
• 二、寫作思路26-27
• 第四節(jié) 創(chuàng)新與不足27-29
• 一、創(chuàng)新之處27
• 二、不足之處27-29
• 第二章 中國近代職業(yè)教育的含義及類職業(yè)教育釋析29-77
• 第一節(jié) 中國近代職業(yè)教育解說29-45
• 一、職業(yè)教育的含義29-32
• 二、民國職業(yè)教育的橫向解讀32-38
• 三、民國職業(yè)教育的縱向梳理38-45
• 第二節(jié) 民國河北地區(qū)類職業(yè)教育比較45-56
• 一、工人教育45-49
• 二、勞工教育49-52
• 三、民眾補(bǔ)習(xí)教育52-55
• 四、平民教育55-56
• 第三節(jié) 民國河北地區(qū)類職業(yè)教育實體探析56-77
• 一、�？茖W(xué)校56-62
• 二、補(bǔ)習(xí)學(xué)校62-69
• 三、短期職業(yè)訓(xùn)練班69-71
• 四、游民養(yǎng)習(xí)所71-72
• 五、民眾教育館72-77
• 第三章 民國河北地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃及概況77-163
• 第一節(jié) 發(fā)展職業(yè)教育的提案77-103
• 一、增設(shè)職業(yè)學(xué)校提案組78-87
• 二、中學(xué)改添職業(yè)班提案組87-97
• 三、發(fā)展各類職業(yè)教育提案組97-103
• 第二節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展計劃103-128
• 一、天津市職業(yè)教育發(fā)展計劃105-108
• 二、河北省職業(yè)教育發(fā)展計劃108-119
• 三、河北省易縣省立高級農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的五年計劃119-128
• 第三節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展概況128-163
• 一、國民政府對河北地區(qū)職業(yè)教育的考察131-133
• 二、北平市職業(yè)教育發(fā)展概況133-142
• 三、河北省職業(yè)教育發(fā)展概況142-163
• 第四章 民國河北地區(qū)職業(yè)教育的核心要素163-207
• 第一節(jié) 職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)籌措163-176
• 一、政府的經(jīng)費(fèi)投入163-172
• 二、政府的經(jīng)濟(jì)性幫扶172-176
• 第二節(jié) 職業(yè)教育的師資儲備176-189
• 一、國民政府對職教師資的資格要求177-179
• 二、職教師資的選拔179-184
• 三、職教師資的概況184-189
• 第三節(jié) 職業(yè)教育的學(xué)生培養(yǎng)189-207
• 一、職教生源的招收189-195
• 二、日常的教學(xué)及管理195-199
• 三、職教學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)199-207
• 第五章 民國河北地區(qū)職業(yè)教育的效能輸出207-269
• 第一節(jié) 職業(yè)教育加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的手段207-240
• 一、職業(yè)指導(dǎo)207-231
• 二、職業(yè)介紹231-240
• 第二節(jié) 職業(yè)教育的產(chǎn)品240-251
• 一、職業(yè)學(xué)校及中小學(xué)勞作科成績品展覽會240-244
• 二、河北地區(qū)職業(yè)教育展品評價244-251
• 第三節(jié) 河北地區(qū)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系251-269
• 一、產(chǎn)業(yè)的興盛是職教發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)251-258
• 二、職業(yè)教育技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展258-269
• 結(jié)語269-273
• 參考文獻(xiàn)273-283
• 附錄283-285
• 致謝285-287
• 攻讀博士學(xué)位期間的研究成果287

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本文編號：711099