本文關鍵詞：勸學所探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 清末革新教育,在各府廳州縣設立勸學所,標志著中國縣級教育行政機構的建立。勸學所由嚴修于1905年在直隸首創(chuàng),后推廣全國,歷經(jīng)晚清政府、南京臨時政府、北洋政府,直至被教育局所取代,存續(xù)18年。其間多有變化,為近代中國教育的發(fā)展做出了很大的貢獻。 籌款是勸學所的首要職責。勸學所面對教育財政的極端困頓,實行“就地籌款”原則,采取多種渠道籌措教育經(jīng)費,諸如發(fā)動社會捐助、整舊從新、增加教育捐稅、征收學費等手段。 勸學所的主要任務就是發(fā)展近代初等教育,包括一縣范圍內的小學教育和社會教育。勸學所作為基層教育行政機構,除了主動勸辦新式小學堂、發(fā)展社會教育設施外,就是通過貫徹學部的法規(guī)、命令等來加強對學校的管理。勸學所的設立促進了近代初等教育的發(fā)展,為中國教育的近代化轉型做出了積極的努力。 勸學所作為民間私塾的主管機構,面對新式學堂與舊式私塾并存的二元教育模式,由困頓轉而力主改良私塾。通過調查、勸導、培訓,增設新式課程,采用新式教學方法和管理方式等,積極促使舊式私塾的近代化轉型。 勸學所作為地方教育行政的組成部分之一,與作為其咨詢輔助機關的教育會有著極其復雜的關系。既存在勸學所對教育會的設立扶持,又有妨礙教育會成立的事實;既有教育會對勸學所的行政輔助,又有對勸學所行政權的侵占�？傊�,勸學所與教育會是一個既合作又斗爭的矛盾統(tǒng)一體。
【關鍵詞】：勸學所 初等教育 私塾改良 教育會
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：K257
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-14
• (一) 研究意義與研究目的7-8
• (二) 研究現(xiàn)狀8-10
• (三) 創(chuàng)新之處及研究方法10-11
• (四) 基本思路和結構框架11-12
• (五) 本文的不足之處12-14
• 一 機構設置及其沿革14-27
• （一） 草創(chuàng)階段：嚴修在直隸首創(chuàng)勸學所14-16
• （二） 推廣階段：縣級教育行政機關在全國范圍的建立16-22
• （三） 發(fā)展階段：清末地方自治時期的勸學所22-23
• （四） 頻變階段：民初勸學所的嬗變及教育局的誕生23-27
• 二 籌措教育經(jīng)費27-38
• （一） 勸學所籌款興學的社會背景27-28
• （二） 籌款興學與勸學所的嬗變28-31
• （三） 勸學所籌款興學的具體舉措31-36
• （四） 勸學所籌款興學的歷史啟示36-38
• 三 興辦初等教育38-54
• （一） 勸學所與新式小學堂的勸辦38-43
• （二） 勸學所與社會教育的發(fā)展43-51
• （三） 對勸學所發(fā)展近代初等教育的理性思考51-54
• 四 改良私塾54-61
• （一） 勸學所的困頓與其改良私塾的職責54-55
• （二） 勸學所改良私塾的舉措55-58
• （三） 勸學所改良私塾的效果剖析58-61
• 五 勸學所與教育會的關系述論61-68
• （一） 勸學所教育會關系之發(fā)端61-62
• （二） 勸學所與教育會的整合與拓展62-65
• （三） 勸學所與教育會的矛盾與化解65-68
• 結語68-70
• 參考文獻70-77
• 附錄77-85
• 后記85-86
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單86

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡麗;清末湖北州縣教育改革述論[D];華中師范大學;2011年

2 王利果;清末十年河南新式小學堂研究（1901-1911）[D];河北師范大學;2011年

3 李物人;清末民初省級教育行政機構變革[D];湖南師范大學;2010年

  本文關鍵詞：勸學所探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：406328