本文運用目前可以搜集到的資料,簡要論述了抗戰(zhàn)時期中國“工合”的興起,分析了“工合”教育興起的原因,考察了它的具體實施狀況,對培黎學校進行詳細論述,并從不同層面、不同角度對其實質、歷史作用進行了較為詳細的剖析。 第一章,簡要論述了“工合”興起,它是在戰(zhàn)時特殊條件下興起的一場經(jīng)濟自救運動。隨著“工合”的興起,“工合”教育作為一項十分重要的工作提上日程。什么是“工合”教育?筆者根據(jù)教育的含義與當時“工合”教育研究者對它的理解,作了較為詳細的闡釋,并對其指導機構作了簡要的介紹。“工合”教育的實施有著深刻的歷史原因:工業(yè)合作理論不夠與實踐的缺乏制約著“工合”的發(fā)展,這是實施“工合”教育的根本原因;“工合”人才的缺乏與“工合”對人才的迫切需求所構成的矛盾是發(fā)展“工合”教育的直接原因;“工合”在發(fā)展過程中存在許多問題,因此潛伏著一些危機,這是實施“工合”教育的重要原因;戰(zhàn)時民眾動員及民眾教育運動與抗戰(zhàn)不同步,這是實施“工合”教育的又一個重要原因。 第二章,根據(jù)上一章對“工合”教育的解釋,以受教育對象為劃分標準,“工合”教育可以分為四種,即“工合”宣傳教育、“工合”社員教育,“工合”干...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、選題意義
    二、創(chuàng)新之處
    三、有關抗戰(zhàn)時期“工合”的幾個問題
    四、“工合”教育研究述評
    五、本文擬研究的問題
第一章 “工合”興起“工合”教育提出
    第一節(jié) “工合”——一場經(jīng)濟自救運動的興起
    第二節(jié) “工合”教育的提出
    第三節(jié) 實施“工合”教育的原因
第二章 “工合”教育的具體實施狀況
    第一節(jié) “工合”宣傳教育
    第二節(jié) “工合”社員教育
    第三節(jié) “工合”干部教育
    第四節(jié) “工合”福利教育
第三章 培黎學校概論
    第一節(jié) 有關《中國工業(yè)合作協(xié)會西北區(qū)培黎工藝學校計劃書》
    第二節(jié) 三所主要培黎學校概況
    第三節(jié) 山丹培黎學校
第四章 “工合”教育的實質及其歷史作用
    第一節(jié) “工合”教育的實質
    第二節(jié) “工合”教育的歷史作用
結束語
參考資料
后記



本文編號：3923471