圖像史料是重要的可視資料,近代以來留存的大量圖像史料是豐厚又寶貴的教學資源,充分運用圖像史料,在改善傳統(tǒng)的歷史教學模式、證史糾史、拓展思路等方面有著重要作用,但在課堂教學應用中要注意做到有的放矢,鑒別真?zhèn)魏头治鲫U釋,把握好圖像史料應用的適度性、科學性和有效性。 

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【文章目錄】：
一、圖像史料的基本內涵
    (一)圖像史料的含義
    (二)圖像史料的主要形式
二、圖像史料在中國近代史教學中的應用價值
    (一)改善傳統(tǒng)的歷史教學模式
    (二)證史糾史,拓展思路
三、圖像史料在課堂教學應用中需要注意的問題
    (一)圖像史料應用可能存在的陷阱
    (二)圖像史料應用需要把握的原則
        1.要緊密圍繞教學內容,有的放矢,即適度性原則。
        2.要注重各類型史料的互證,鑒別真?zhèn)?即科學性原則。
        3.要探究所用史料背景,分析闡釋,即有效性原則。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國古代圖像史料運用的實踐與理論建構[J]. 藍勇.  人文雜志. 2014(07)
[2]歷史教學中的圖像史料及其運用[J]. 沈敏華.  歷史教學問題. 2005(05)
[3]思想史研究視野中的圖像[J]. 葛兆光.  中國社會科學. 2002(04)



本文編號：3668576