惲代英早期成長經歷正值近代中國發(fā)生轉型的階段。在此階段日本一舉成為東亞的霸主,中國則陷入列強瓜分的危機之中。由中日沖突而引發(fā)的中國民族存亡觀念,在清末民初的教科書中以"反日思想"的樣貌呈現(xiàn)出來,而惲代英就是在這種"反日教科書"的熏陶下成長為一個致力于拯救國家危亡的愛國志士。從一戰(zhàn)到五四期間所發(fā)生的排日運動,惲代英都參與期間,在此過程中,他的民族思想和國家觀念趨于成熟。在五四運動期間,惲代英的目標已經不再局限于"反日",而是把"日本"作為中國的"救亡之具",通過傳播日本的侵華故事來弘揚愛國主義觀念,啟蒙大眾。在啟蒙與救亡之間,惲代英的"日本觀念"是矛盾的,但在實際的救國實踐中期矛盾的日本觀念卻又奇妙的統(tǒng)一起來。 

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【文章目錄】：
一、一戰(zhàn)時期的中日沖突與惲代英國家觀念的養(yǎng)成
二、五四運動前后惲代英的社會網絡及其救國實踐
三、五四期間惲代英的反日意識和民眾動員
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析清末民初歷史教科書中的“國恥”與“亡國”話語[J]. 李帆.  人文雜志. 2017(02)
[2]“制造國民”:晚清歷史教科書的政治訴求[J]. 李孝遷.  社會科學輯刊. 2011(02)



本文編號：3663228