五四運(yùn)動(dòng)研究中的歷史虛無主義及應(yīng)對策略
發(fā)布時(shí)間:2021-12-09 15:10
近年來,學(xué)界在關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)研究中出現(xiàn)了一股不容忽視的歷史虛無主義思潮,這種思潮主要表現(xiàn)為:否定五四運(yùn)動(dòng)在中國近代歷史上的重要作用,貶低中國工人階級和初步具有共產(chǎn)主義思想知識分子的作用,美化北洋政府,為北洋政府專制、獨(dú)裁做辯護(hù)。這種歷史虛無主義消解民族精神,擾亂人們的歷史認(rèn)知,瓦解理想信念。因此,必須采取正確的應(yīng)對策略,在五四運(yùn)動(dòng)研究中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),正確解讀基本史料,堅(jiān)持正面宣傳與批駁歷史虛無主義相結(jié)合。
【文章來源】:長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,32(S1)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、歷史虛無主義在五四運(yùn)動(dòng)研究中的表現(xiàn)
(一)否定五四運(yùn)動(dòng)在中國近代歷史上的重要作用
(二)貶低中國工人階級和初步具有共產(chǎn)主義思想知識分子的作用
(三)美化北洋政府,為北洋政府專制、獨(dú)裁做辯護(hù)
二、五四運(yùn)動(dòng)研究中歷史虛無主義的危害
(一)消解民族精神
(二)擾亂人們的歷史認(rèn)知
(三)瓦解理想信念
三、在五四運(yùn)動(dòng)研究中應(yīng)對歷史虛無主義的策略
(一)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),正確研究五四運(yùn)動(dòng)
(二)正確解讀基本史料,增強(qiáng)五四運(yùn)動(dòng)研究的學(xué)術(shù)規(guī)范性
(三)在五四運(yùn)動(dòng)研究過程中堅(jiān)持正面宣傳與批駁歷史虛無主義相結(jié)合
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]五四運(yùn)動(dòng)學(xué)生與政府關(guān)系再考察[J]. 李新宇. 炎黃春秋. 2016(05)
[2]“五四精神”和“中國夢”的關(guān)系研究——以中國共產(chǎn)黨黨史為研究視角[J]. 李優(yōu)坤. 重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[3]五四運(yùn)動(dòng)不容否定[J]. 潘春玲,彭慶紅. 北京教育(德育). 2015(06)
[4]關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)若干問題評析[J]. 楊軍. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(04)
[5]歷史虛無主義的實(shí)質(zhì)和危害[J]. 張曉紅,梅榮政. 思想理論教育. 2009(07)
本文編號:3530852
【文章來源】:長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,32(S1)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、歷史虛無主義在五四運(yùn)動(dòng)研究中的表現(xiàn)
(一)否定五四運(yùn)動(dòng)在中國近代歷史上的重要作用
(二)貶低中國工人階級和初步具有共產(chǎn)主義思想知識分子的作用
(三)美化北洋政府,為北洋政府專制、獨(dú)裁做辯護(hù)
二、五四運(yùn)動(dòng)研究中歷史虛無主義的危害
(一)消解民族精神
(二)擾亂人們的歷史認(rèn)知
(三)瓦解理想信念
三、在五四運(yùn)動(dòng)研究中應(yīng)對歷史虛無主義的策略
(一)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),正確研究五四運(yùn)動(dòng)
(二)正確解讀基本史料,增強(qiáng)五四運(yùn)動(dòng)研究的學(xué)術(shù)規(guī)范性
(三)在五四運(yùn)動(dòng)研究過程中堅(jiān)持正面宣傳與批駁歷史虛無主義相結(jié)合
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]五四運(yùn)動(dòng)學(xué)生與政府關(guān)系再考察[J]. 李新宇. 炎黃春秋. 2016(05)
[2]“五四精神”和“中國夢”的關(guān)系研究——以中國共產(chǎn)黨黨史為研究視角[J]. 李優(yōu)坤. 重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[3]五四運(yùn)動(dòng)不容否定[J]. 潘春玲,彭慶紅. 北京教育(德育). 2015(06)
[4]關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)若干問題評析[J]. 楊軍. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(04)
[5]歷史虛無主義的實(shí)質(zhì)和危害[J]. 張曉紅,梅榮政. 思想理論教育. 2009(07)
本文編號:3530852
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