【摘要】： 日本帝國主義于1931年發(fā)動(dòng)“九一八事變”企圖變中國為其獨(dú)占的殖民地,1937年發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭,在其占領(lǐng)區(qū)內(nèi)對中國人民采取了高壓統(tǒng)治與懷柔奴化相結(jié)合的政策,在用暴力手段血腥鎮(zhèn)壓中國人民反抗侵略和奴役的同時(shí),也利用文化教育作為其推行殖民統(tǒng)治的工具。日本侵略者在淪陷區(qū)的奴化教育是其對華侵略總計(jì)劃的一部分,是與其軍事占領(lǐng)、政治統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)掠奪相輔相成的,對淪陷區(qū)的中國民眾進(jìn)行極具欺騙性的宣傳,施行奴化教育,圖謀銷蝕中國人民的民族意志和愛國熱情,實(shí)現(xiàn)其殖民統(tǒng)治。本文試對日偽在北平地區(qū)的奴化教育進(jìn)行搜集、梳理、剖析,反擊日本右翼人士否認(rèn)侵略歷史,美化侵略戰(zhàn)爭的行徑,同時(shí)用史實(shí)揭露日偽所實(shí)施的教育本質(zhì),反駁某些日本學(xué)者的“教育中性論”和“客觀貢獻(xiàn)論”的言論。 全文分為四部分: 第一部分介紹日偽在北平地區(qū)實(shí)施奴化教育的背景和目的。日寇于“七七事變”后發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭并迅即占領(lǐng)平津等華北地區(qū),在北平先后成立維持會(huì)、偽市政府、中華民國臨時(shí)政府、華北政務(wù)委員會(huì)及新民會(huì)等,通過偽政權(quán)和偽組織實(shí)施奴化教育以實(shí)現(xiàn)殖民統(tǒng)治、泯滅中國人的民族意識(shí)。 第二部分介紹日偽較為完備的教育行政管理體系和奴化教育方針。由于北平地區(qū)偽政權(quán)多次變化,其教育行政管理體系也歷經(jīng)衍變,制定并推行的奴化教育方針卻一以貫之。 第三部分利用史實(shí)歷數(shù)日寇對北平地區(qū)教育事業(yè)的摧殘和破壞,全面揭露日偽在北平地區(qū)所施行的從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)校奴化教育、對市民進(jìn)行的政治社會(huì)化再教育和獨(dú)特的日語教育,昭揭奴化教育事實(shí)。 第四部分指出奴化教育的危害,便利了日偽的殖民統(tǒng)治,導(dǎo)致了教育現(xiàn)代化進(jìn)程的中斷。日偽所施行的教育的實(shí)質(zhì)是淡化民族精神和國家觀念、培養(yǎng)為日寇殖民統(tǒng)治服務(wù)工具的奴化教育,最終目的是為了徹底征服中國。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：K265

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2798812