發(fā)布時(shí)間：2020-05-08 02:24

【摘要】： 1904年,日俄爆發(fā)了爭(zhēng)奪中國東北的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。1905年日俄雙方在美國的樸茨茅斯簽訂了《樸茨茅斯條約》。條約規(guī)定將俄國修筑的中東鐵路支線長(zhǎng)春至旅順口之間的鐵路及支線包括一切財(cái)產(chǎn)、權(quán)利、附屬煤礦讓與日本。 1906年,日本政府成立了“南滿洲鐵道株式會(huì)社”(簡(jiǎn)稱“滿鐵”),開始了對(duì)滿鐵的經(jīng)營(yíng)。滿鐵從1907年4月相繼創(chuàng)辦了各類學(xué)校,根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同,大體分為兩種:一種是為日本人開設(shè)的學(xué)校,一種是為中國人開設(shè)的學(xué)校,從宏觀及微觀視角分別對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行分析和考察,明確這種教育形式的性質(zhì)及給我國帶來的影響。本文共分九個(gè)部分。 緒論:學(xué)術(shù)史的回顧與基本理論的考察。 第一章:對(duì)“南滿洲鐵道株式會(huì)社”的設(shè)立、滿鐵附屬地的形成與擴(kuò)張、滿鐵附屬地的性質(zhì)進(jìn)行考察。 第二章:從宏觀上對(duì)滿鐵附屬地的教育行政管理、方針及制度進(jìn)行考察與分析,揭示日本殖民教育的本質(zhì)。 第三章:初等教育。首先,考察滿鐵附屬地日本人小學(xué)校規(guī)則的內(nèi)容,并分析其特點(diǎn),然后通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)小學(xué)校教育的具體實(shí)施,如課程設(shè)置、時(shí)間安排、師生狀況及家長(zhǎng)職業(yè)等問題進(jìn)行微觀研究。其次,中國人公學(xué)堂規(guī)則經(jīng)歷了幾次修改,分析《南滿洲鐵道附屬地公學(xué)堂規(guī)則》、《南滿洲鐵道株式會(huì)社公學(xué)堂規(guī)則》、《南滿洲鐵道株式會(huì)社公學(xué)校規(guī)則》的特點(diǎn)及差異,闡明其變化的原因及其必然。 第四章:中等教育。中等普通教育主要包括日本人教育的中學(xué)校及高等女學(xué)校,中國人教育僅有一所南滿中學(xué)堂。通過對(duì)各校的設(shè)置背景、規(guī)則內(nèi)容及具體實(shí)施,探明日本開設(shè)中等普通教育的目的及其教育本質(zhì)。 第五章:高等教育。日本人的高等教育分為專門學(xué)校和大學(xué)兩部分。日本沒有對(duì)中國人單獨(dú)開設(shè)高等教育。首先研究滿鐵在附屬地進(jìn)行高等教育的目的,其次研究高等教育的規(guī)則及其方針政策,分析其特點(diǎn)與意義,最后通過具體的教育實(shí)施究明滿鐵附屬地高等教育的實(shí)質(zhì)。 第六章:職業(yè)教育。日本人職業(yè)教育包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)實(shí)習(xí)所及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)實(shí)業(yè)學(xué)校。中國人職業(yè)教育包括公學(xué)堂內(nèi)的初等職業(yè)教育;五所中等職業(yè)教育的實(shí)業(yè)學(xué)校;日語學(xué)堂。通過對(duì)上述職業(yè)學(xué)校的教育規(guī)則、方針、實(shí)施,尤其是對(duì)陸續(xù)廢除中國人職業(yè)學(xué)校,轉(zhuǎn)而重點(diǎn)扶植日本人職業(yè)學(xué)校的經(jīng)緯進(jìn)行陳述和分析,闡明日本在滿鐵附屬地開設(shè)職業(yè)教育的本質(zhì)及目的。 第七章:對(duì)滿鐵附屬地的學(xué)校教育進(jìn)行總結(jié),分析其特點(diǎn)并闡述這種教育形式給我國東北地區(qū)帶來的影響,以及東北人民的應(yīng)對(duì)。 結(jié)語:對(duì)滿鐵附屬地各教育層次進(jìn)行歸納,明確其殖民主義教育性質(zhì)。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：K257

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 劉宇;;近三十年來東北城市史研究評(píng)述[J];城市史研究;2013年00期

2 王秀麗;王曉東;;滿鐵對(duì)我國東北煤資源的調(diào)查過程探析[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬);2014年02期

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本文編號(hào)：2653953