【摘要】： 二十世紀(jì)初,在清末新政的推動(dòng)下,地處關(guān)外的奉天省開始了教育的近代化改革歷程。隨著新政中興學(xué)政策的相繼出臺,阻礙新式教育的重重枷鎖被一層層地剝?nèi)?奉天的教育也隨之得到了迅速的發(fā)展。光緒二十七年(1901年)“江楚會(huì)奏”之后,清廷明令廢除八股,改試策論,并停罷武科。光緒二十九年(1903年),張之洞等人制定《奏定學(xué)堂章程》,是為“癸卯學(xué)制”,這是中國歷史上第一個(gè)正式頒布且在全國普遍實(shí)行的學(xué)制。在新政的推動(dòng)下,奉天的教育拉開了近代化改革的序幕。但是由于地方時(shí)局動(dòng)蕩不安,新政難以推行,教育改革進(jìn)展緩慢。日俄戰(zhàn)爭結(jié)束后,新政才得以在這里全面展開。文化教育作為新政的重要組成部分,得到了迅猛發(fā)展。特別是科舉制的廢黜,更是掃清了教育發(fā)展的障礙,使得久被壓抑的教育能量迸發(fā)出來,加速了奉天教育的近代轉(zhuǎn)型。人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的改變,加之官本位的文化傳統(tǒng),激起了人們對新學(xué)的熱衷。另一方面,振興實(shí)業(yè),發(fā)展地方經(jīng)濟(jì),必須優(yōu)先發(fā)展教育以造就掌握近代科技文化的新型人才。因此奉天省在興學(xué)之初,一方面積極地在各府州縣廣設(shè)小學(xué)堂,以啟民心,開民智,一方面致力于實(shí)業(yè)教育的振興。新式小學(xué)的發(fā)展為整個(gè)教育的近代化奠定了基礎(chǔ),實(shí)業(yè)教育的發(fā)達(dá)推動(dòng)了東北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。反過來,實(shí)業(yè)的進(jìn)步又呼喚教育的提高。在以上因素的綜合作用下,奉天的教育發(fā)展日新月異,實(shí)業(yè)教育、專門教育、社會(huì)教育、留學(xué)教育等都取得了長足的進(jìn)步,其發(fā)展態(tài)勢與二十世紀(jì)以前形成了鮮明對比。大規(guī)模的教育改革,推動(dòng)了東北地區(qū)教育的發(fā)展,也為整個(gè)東北在清末民初的開發(fā)建設(shè)培養(yǎng)了人才。但是,整個(gè)教育改革是在封建政府主導(dǎo)下進(jìn)行的,自始至終教育為封建統(tǒng)治服務(wù)的根本宗旨都不曾、也不可能發(fā)生改變。在這種局部變化的背后,是“體”、“用”之間的根本對立�！爸畜w西用”束縛了新式教育功能的正常發(fā)揮,這種目的與手段的矛盾,決定了這場教育變革的深度和廣度,影響了奉天教育改革的成就。一個(gè)世紀(jì)后,我們重新審視這場變革,既要看到教育改革的成就及其作用,又不能對奉天教育的這種近代轉(zhuǎn)型作過高估計(jì)。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：K257

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 代兵;清末民初東北的小學(xué)教育（1905-1918）[D];東北師范大學(xué);2011年

2 張恩強(qiáng);清末民初奉天法政學(xué)堂研究（1906-1916）[D];遼寧大學(xué);2012年

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本文編號：2626946