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  本文關(guān)鍵詞：國民政府時期邊疆教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東大學(xué)》 2013年

國民政府時期邊疆教育思想研究

楊立慧  

【摘要】：邊疆各省為中國的屏障,民國時期邊疆各地面臨著嚴重的危機,民族問題復(fù)雜,在這樣的背景下,“開發(fā)邊疆”、實行“邊疆教育”來鞏固國防的呼聲日蹙。教育為政治的工具,邊疆教育的推行有助于國民政府政治體制和國家意識在邊疆地區(qū)的傳播。為了邊疆教育更好地推行,一些有志之士對邊疆教育進行了廣泛的研究,他們的思想具有現(xiàn)實意義和借鑒價值。 審視過去有助于策勵未來,國民政府時期的邊疆教育思想表明了無數(shù)仁人志士希望通過教育來解決邊疆危機,對邊疆教育的重視程度也隨著民族危機的加深而增強,尤其是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,政府及社會各界人士認識到邊疆教育有助于鞏固國防。南京國民政府成立之初,是國民政府初步推行邊疆教育的時期,這一時期關(guān)于邊疆教育的研究也都集中于學(xué)者施行邊疆教育的設(shè)想上�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)前后十年多間的邊疆教育研究逐漸走向成熟,許多學(xué)者基于抗日戰(zhàn)爭時期實際情況的考慮,注重中華民族全族意識的培養(yǎng),以實現(xiàn)“國家至上”原則為首要任務(wù),這一時期的研究即是根據(jù)邊疆教育實施的概況和成效提出更具有現(xiàn)實性和針對性的問題,為將來邊疆教育發(fā)展提供意見和建議,使邊疆教育能夠更有效地發(fā)展。隨著抗日戰(zhàn)爭的勝利,全國形勢發(fā)生了巨大變化,這一時期關(guān)于邊疆教育的研究大多是反思邊疆教育二十余年的發(fā)展概況。 國民政府時期的邊疆教育研究的基本內(nèi)容包括宏觀層面的邊疆教育理論探索和微觀的邊疆教育對策研究,邊疆教育研究者們分別撰文,分析邊疆教育發(fā)展中遇到的問題,提出邊疆教育改進意見,鼓勵推廣邊疆教育。邊疆教育研究對于當局政策制定起到了參考作用,為教育部制定邊疆教育政策提供了依據(jù),而邊疆教育研究同樣不能脫離中央政府關(guān)于邊疆教育方針所規(guī)定的精神。 國民政府時期的邊疆教育研究者群體廣泛,既有從事教育的學(xué)者,又有任職政府部門的官員,既有邊疆出生的文人,也有來自內(nèi)地的專家,既有教師、記者,也有人類學(xué)家、社會學(xué)家。同時邊疆教育思想中也包含了民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,既強調(diào)建立統(tǒng)一的中華民族,也強調(diào)邊疆師資培養(yǎng)、教材編纂、語言文字、教學(xué)方法和學(xué)校設(shè)置等方面與邊疆實際相結(jié)合的問題,改變邊疆地區(qū)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使內(nèi)地先進的教學(xué)方法、教學(xué)工具和教學(xué)思想深入邊疆各地,推動了邊疆教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G529;K26
【目錄】：

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本文編號：198187