發(fā)布時(shí)間：2018-03-11 12:33

  本文選題：存古學(xué)堂　切入點(diǎn)：清末新教育　出處：《社會(huì)科學(xué)研究》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：存古學(xué)堂是清季官方在"新教育"中保存國粹的主要形式。其中張之洞首創(chuàng)并傾注大量心血的湖北存古學(xué)堂規(guī)模最大,有較深遠(yuǎn)而重大的寄托,是各省仿辦的范例,過去對此研究不足。張之洞力圖以不失其故的新式學(xué)堂辦法保存國粹,并未著力宣揚(yáng)該校辦學(xué)"不失其故"的一面,而是在彰顯其"新教育"屬性的同時(shí),試圖靜默地將其認(rèn)同的傳統(tǒng)辦學(xué)取向"見之于行事"。對該校獨(dú)特地位、學(xué)脈傳承及其在招考錄取、中西課程配置等方面具體運(yùn)轉(zhuǎn)的考察,可以增進(jìn)我們對清季"新教育"的全面理解,以及對當(dāng)時(shí)保存國粹辦學(xué)努力這一復(fù)雜歷史圖景的認(rèn)知。張之洞興辦存古學(xué)堂的觀念和作法有些"曲高和寡",也算不上成功,卻是我們理解和思考"國粹"及其保存方式時(shí)相當(dāng)值得注意的面相。
[Abstract]:The Cungu School is the main form of preserving the quintessence of the Chinese quintessence in the "New Education" of the Qing Dynasty. Among them, the Hubei Cungu School, initiated by Zhang Zhidong and devoted a great deal of effort, has the largest scale and has a profound and important sustenance. It is an example of the imitation run by various provinces. In the past, there was a lack of research on this issue. Zhang Zhidong tried to preserve the quintessence of the Chinese nation by adopting a new school method that did not lose his past. Instead of publicizing the side of running the school "without losing its past," Zhang Zhidong showed his "new education" character at the same time. This paper tries to silently "see and act" its traditional orientation of running a school. It examines the unique status of the school, the inheritance of the school's learning network and its specific operation in the aspects of admission to the examination, the allocation of Chinese and western courses, etc. It can enhance our comprehensive understanding of the "new education" in the Qing Dynasty and our understanding of the complex historical picture of preserving the national quintessence of running schools at that time. Zhang Zhidong's idea and practice of setting up and storing ancient schools is somewhat "high and low" and is not a success either. But it is a remarkable aspect when we understand and think about the quintessence of our country and its preservation.
【作者單位】： 四川大學(xué)985工程區(qū)域歷史與民族研究創(chuàng)新基地、歷史文化學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目“清季民初的保存國粹辦學(xué)努力——以存古學(xué)堂為中心的考察”(12FZS009) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)研究專項(xiàng)項(xiàng)目(SKGT201204)
【分類號(hào)】：K252

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 郭書愚;;四川存古學(xué)堂的興辦進(jìn)程[J];近代史研究;2008年02期

2 左玉河;;現(xiàn)代學(xué)科體系觀照下之經(jīng)學(xué)定位[J];江海學(xué)刊;2007年03期

3 郭書愚;;清季中央政府對保存國粹學(xué)堂的態(tài)度演變[J];南京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué).人文科學(xué).社會(huì)科學(xué)版);2013年02期

4 郭書愚;;清季在野一方對以官辦學(xué)堂保存國粹的反應(yīng)[J];社會(huì)科學(xué)研究;2008年06期

5 劉起戧;《尚書》與歷代“石經(jīng)”[J];史學(xué)史研究;1983年03期

6 郭書愚;;“新舊交哄的激進(jìn)時(shí)代”:以張之洞和存古學(xué)堂的“守舊”形象為例[J];四川大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

7 郭書愚;;為“舊學(xué)應(yīng)舉之寒儒籌出路”兼彰“存古”之義:清季豫、湘、贛三省因應(yīng)科舉停廢的辦學(xué)努力[J];社會(huì)科學(xué)研究;2013年03期

8 桑兵;;科舉、學(xué)校到學(xué)堂與中西學(xué)之爭[J];學(xué)術(shù)研究;2012年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙青;鐘慶;;抗戰(zhàn)時(shí)期貴州合作事業(yè)人物講述[J];貴州文史叢刊;2014年04期

2 閻廣芬,王樹林;中國近代義務(wù)教育師資的培養(yǎng)與管理[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

3 謝長法;羅振玉:晚清教育改革的先行者[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

4 吳洪成;劉園園;;近代中國傳統(tǒng)書院改制研究——以河北省為中心[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

5 王齊洲;“文學(xué)是什么”與“什么是文學(xué)”——兼論文學(xué)研究與文學(xué)史研究的對象和方法[J];三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

6 李占萍;蘇國安;;中日近代教育政策比較[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

7 肖夢龍;;論吳文化冶鑄(上篇)——吳國青銅器鑄造與地方特色[J];江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

8 曹迎春;;先秦趙國與燕國風(fēng)俗差異解讀—析趙國“重婦”與燕國“輕婦”[J];邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

9 蔣建國;20世紀(jì)的書院學(xué)研究[J];湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

10 鄧洪波;南宋書院與理學(xué)的一體化[J];湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 曹春平;;轉(zhuǎn)變“下等人”的“落后”意識(shí)——20世紀(jì)早期“國語教科書”創(chuàng)編意義簡析[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

2 蔡克榮;;清代書院的經(jīng)費(fèi)運(yùn)作[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

3 楊曉;;我國中小學(xué)課程設(shè)計(jì)研究的歷史演進(jìn)綜述[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

4 廖茂忠;沈紅;;民國時(shí)期學(xué)生資助政策的演變[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（10）——中華民國教育史研究[C];2009年

5 段芳;;中日近代第一部學(xué)制比較研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

6 程克雅;;王國維魏三體石經(jīng)古文參e牶現(xiàn)し椒ㄌ驕縖A];傳統(tǒng)中國研究集刊（第六輯）[C];2009年

7 陳時(shí)龍;;明代的書院藏書樓[A];明史研究論叢（第九輯）[C];2011年

8 鄒小站;;國是、議論、風(fēng)氣與西學(xué)東漸——以洋務(wù)時(shí)期為例[A];中國社會(huì)科學(xué)院近代史研究所青年學(xué)術(shù)論壇（2007年卷）[C];2007年

9 羅檢秋;;西潮沖擊下晚清漢學(xué)的調(diào)適與演進(jìn)[A];傳統(tǒng)思想的近代轉(zhuǎn)換[C];2007年

10 張偉;;代數(shù)教科書中的“因式分解”沿革研究[A];培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推進(jìn)科技創(chuàng)新、推動(dòng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式——內(nèi)蒙古自治區(qū)第六屆自然科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集[C];2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王紅梅;商會(huì)與中國法制近代化[D];華東政法大學(xué);2010年

2 潘崇;清末五大臣出洋考察研究[D];南開大學(xué);2010年

3 劉軍;顧憲成與晚明東林運(yùn)動(dòng)——傳統(tǒng)士大夫政治研究[D];南開大學(xué);2010年

4 袁曦臨;人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科分類體系研究[D];南京大學(xué);2011年

5 宋秋英;全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

6 閻乃勝;杜亞泉與中國近代科學(xué)教育[D];華東師范大學(xué);2011年

7 陸胤;近代學(xué)術(shù)的體制內(nèi)進(jìn)路[D];北京大學(xué);2011年

8 呂旭峰;我國教育捐贈(zèng)問題研究[D];河南大學(xué);2011年

9 賈海建;神怪小說與山岳信仰關(guān)系研究[D];中央民族大學(xué);2011年

10 張海峰;王先謙《漢書補(bǔ)注》研究[D];山東大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王品;太上皇體制與乾嘉之際權(quán)力運(yùn)行軌跡研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 黃漫遠(yuǎn);明中后期儒學(xué)平民化進(jìn)程中書院教師角色研究[D];江西師范大學(xué);2010年

3 鄭周;清代江南水上游事活動(dòng)研究[D];南昌大學(xué);2010年

4 徐雯雯;李瑞清年譜[D];南昌大學(xué);2010年

5 魏寧旎;語文高考如何考查選修課有關(guān)問題探析[D];福建師范大學(xué);2009年

6 楊文文;二十世紀(jì)初中國兒童觀與兒童文學(xué)觀念發(fā)展進(jìn)程[D];福建師范大學(xué);2010年

7 王易;清代福州鰲峰書院研究[D];福建師范大學(xué);2010年

8 劉潔瑩;蔣智由詩歌研究[D];河南大學(xué);2011年

9 盧運(yùn)霞;周敦頤道德教育思想研究[D];河南大學(xué);2011年

10 葉波;影響文理科分合的文化因素研究[D];西南大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉迪香;存古學(xué)堂從書院到學(xué)堂的過渡[J];湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年01期

2 羅志田;清季保存國粹的朝野努力及其觀念異同[J];近代史研究;2001年02期

3 郭書愚;;四川存古學(xué)堂的興辦進(jìn)程[J];近代史研究;2008年02期

4 羅志田;傳教士與近代中西文化競爭[J];歷史研究;1996年06期

5 關(guān)曉紅;張之洞與晚清學(xué)部[J];歷史研究;2000年03期

6 楊興梅;從勸導(dǎo)到禁罰:清季四川反纏足努力述略[J];歷史研究;2000年06期

7 羅志田;見之于行事:中國近代史研究的可能走向——兼及史料、理論與表述[J];歷史研究;2002年01期

8 關(guān)曉紅;;科舉停廢與近代鄉(xiāng)村士子——以劉大鵬、朱峙三日記為視角的比較考察[J];歷史研究;2005年05期

9 羅志田;思想觀念與社會(huì)角色的錯(cuò)位:戊戌前后湖南新舊之爭再思——側(cè)重王先謙與葉德輝[J];歷史研究;1998年05期

10 郭書愚;;清季中央政府對保存國粹學(xué)堂的態(tài)度演變[J];南京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué).人文科學(xué).社會(huì)科學(xué)版);2013年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蘇全有;;對清末道德教育失敗的反思——以存古學(xué)堂為考察中心[J];貴州社會(huì)科學(xué);2007年06期

2 郭書愚;;四川存古學(xué)堂的興辦進(jìn)程[J];近代史研究;2008年02期

3 ;湖北存古學(xué)堂的興衰[J];武漢文史資料;2009年10期

4 _5灄萍;郭勇;;四川存古學(xué)堂及其嬗變——兼談其與蜀學(xué)的傳承發(fā)展[J];儒藏論壇;2007年00期

5 鄭和兵;王森;;淺析張之洞創(chuàng)辦存古學(xué)堂之緣由[J];傳承;2011年26期

6 郭書愚;;“新舊交哄的激進(jìn)時(shí)代”:以張之洞和存古學(xué)堂的“守舊”形象為例[J];四川大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

7 郭書愚;;清季中央政府對保存國粹學(xué)堂的態(tài)度演變[J];南京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué).人文科學(xué).社會(huì)科學(xué)版);2013年02期

8 郭書愚;;清季在野一方對以官辦學(xué)堂保存國粹的反應(yīng)[J];社會(huì)科學(xué)研究;2008年06期

9 郭書愚;;為“舊學(xué)應(yīng)舉之寒儒籌出路”兼彰“存古”之義:清季豫、湘、贛三省因應(yīng)科舉停廢的辦學(xué)努力[J];社會(huì)科學(xué)研究;2013年03期

10 郭書愚;;官紳合作與學(xué)脈傳承:民初四川國學(xué)研究和教學(xué)機(jī)構(gòu)的嬗替進(jìn)程(1912—1914)[J];四川大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 許金萍;清末存古學(xué)堂的辦理及歷史反思[D];華中師范大學(xué);2011年

2 郭書愚;清末四川存古學(xué)堂述略[D];四川大學(xué);2002年

，

本文編號(hào)：1598187