發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 05:04

  本文關(guān)鍵詞：面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)與管理調(diào)研

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【摘要】：近幾十年來(lái)中國(guó)發(fā)展迅速,隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng),越來(lái)越多漢語(yǔ)非母語(yǔ)者有了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)文化的迫切需求。國(guó)家花大力氣投入漢語(yǔ)國(guó)際推廣發(fā)展戰(zhàn)略,漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位即是戰(zhàn)略的一部分。毗鄰東南亞、結(jié)合國(guó)家的漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略與“一帶一路”戰(zhàn)略、以及泰國(guó)學(xué)校教育對(duì)漢語(yǔ)的重視,廣西大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)面向東南亞,同時(shí)具備全球視野與教學(xué)能力的漢語(yǔ)國(guó)際教育專門人才發(fā)展方向。本論文以面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)與管理為研究對(duì)象,用調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法實(shí)地調(diào)研了廣西大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)情況,包括人才培養(yǎng)模式、師生狀況、資源配置、質(zhì)量保證體系等方面。面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)位點(diǎn)的課程體系設(shè)置體現(xiàn)了漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)的專業(yè)性、實(shí)踐性,并具有區(qū)域特色。重視培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),提高學(xué)生的跨文化交際、文化傳播能力,非常注重學(xué)生的國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。專任教師隊(duì)伍的學(xué)科背景多樣化,并具備一定程度的國(guó)際化規(guī)格。吸引并鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)生源,選擇有志且適合從事漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的生源。就業(yè)前景廣闊,留學(xué)生以回國(guó)任教的居多,中國(guó)學(xué)生大部分去往國(guó)內(nèi)高校、中小學(xué)任教或到企事業(yè)單位發(fā)展。質(zhì)量保證體系包括學(xué)校管理部門相關(guān)文件及本專業(yè)教指委相關(guān)指導(dǎo)性政策,學(xué)校對(duì)于專業(yè)型碩士的質(zhì)量保證體系日趨完善。培養(yǎng)適應(yīng)海外漢語(yǔ)教學(xué)的教師,需重點(diǎn)考慮人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍情況、資源配置三方面的問(wèn)題：一、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)需設(shè)置特色課程,教學(xué)過(guò)程中要側(cè)重教學(xué)和文化技能的訓(xùn)練,選擇優(yōu)質(zhì)生源,進(jìn)行分類培養(yǎng)與要求。二、專業(yè)需要能適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)需求、能主動(dòng)完善自我,提高使命感,并能引導(dǎo)學(xué)生按培養(yǎng)方向發(fā)展的專任教師。三、專業(yè)的綜合型、外向型特征,提高了對(duì)資源配置的要求,要求合理選擇培養(yǎng)單位并整合校內(nèi)外資源。
【關(guān)鍵詞】：東南亞 漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士 教學(xué) 管理
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 研究綜述8-13
• 1.1.1 漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科發(fā)展簡(jiǎn)史8
• 1.1.2 漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)科主體建設(shè)研究綜述8-10
• 1.1.3 漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)教學(xué)與管理研究綜述10-11
• 1.1.4 面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)定位與特色研究綜述11-13
• 1.2 研究目的與意義13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13-14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法14-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 第二章 面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的辦學(xué)特點(diǎn)16-33
• 2.1 辦學(xué)定位16-18
• 2.1.1 面向東南亞的辦學(xué)定位16-17
• 2.1.2 面向東南亞的人才培養(yǎng)模式17-18
• 2.2 課程體系18-23
• 2.2.1 課程設(shè)置18-20
• 2.2.2 特色課程20-21
• 2.2.3 課程教學(xué)21-23
• 2.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)23-33
• 2.3.1 教學(xué)實(shí)踐23-26
• 2.3.2 文化實(shí)踐26-31
• 2.3.3 論文寫(xiě)作31-33
• 第三章 面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)師生狀況33-39
• 3.1 師資隊(duì)伍概況33-34
• 3.2 生源結(jié)構(gòu)分析34-39
• 第四章 面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)培養(yǎng)成果39-45
• 4.1 獲獎(jiǎng)情況與激勵(lì)機(jī)制39-40
• 4.2 就業(yè)質(zhì)量分析40-45
• 第五章 面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)總體評(píng)價(jià)45-49
• 5.1 面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)與管理特色45-46
• 5.2 面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展46-49
• 第六章 結(jié)語(yǔ)49-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55

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