發(fā)布時間：2021-10-23 03:57

　　本文以深圳本土職業(yè)院校為研究對象,從"一帶一路"出發(fā),探討深圳高職教育國際化問題。以高等職業(yè)教育年報分析為基礎,兼顧網(wǎng)絡調(diào)查及人物訪談,梳理深圳高職院校國際化歷史沿革。建議采取打造職教人才輸出與企業(yè)智能輸出相"嵌套"的聯(lián)合輸出模式、推進校企深度融合"雙主體"合作辦學、建立現(xiàn)代的職業(yè)教育培訓體系、舉辦政府之間多級別對話等多種方式推動深圳高職教育國際化水平提升,從而更好地服務粵港澳大灣區(qū)建設,服務"一帶一路"建設。 

【文章來源】：特區(qū)經(jīng)濟. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、文獻綜述
    1. 關(guān)于職業(yè)教育國際化基本概念的研究
    2. 關(guān)于職業(yè)教育國際化影響因素的研究
    3. 關(guān)于職業(yè)教育國際化的政策研究
    4. 關(guān)于職業(yè)教育國際化發(fā)展的現(xiàn)狀、對策及發(fā)展趨勢問題的研究
二、研究方法
    1. 研究對象
    2. 研究方法
三、深圳高職院校國際化沿革梳理
    1. 深圳信息職業(yè)技術(shù)學院國際化沿革
    2. 深圳職業(yè)技術(shù)學院國際化沿革
四、深圳高職院校國際化面臨挑戰(zhàn)分析
    1. 高職擴招對國際化人才培養(yǎng)和“一帶一路”建設提出新要求
    2. 粵港澳大灣區(qū)及深圳建設社會主義先行示范區(qū)戰(zhàn)略布局
五、深圳高職院校國際化及“一帶一路”發(fā)展瞭望
    1. 打造職教人才輸出與企業(yè)智能輸出相“嵌套”的聯(lián)合輸出模式
    2. 推進校企深度融合，鼓勵社會力量與高�！半p主體”合作辦學
    3. 建立現(xiàn)代的職業(yè)教育培訓體系，解決高職院校走出去動力源頭問題
    4. 舉辦政府之間多級別對話，政府牽頭，將職業(yè)教育打包推出去


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代職業(yè)教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略與創(chuàng)新路徑思考（下）[J]. 熊建輝,高瑜,王振,袁勇.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(36)
[2]澳大利亞職業(yè)教育國際化政策探析[J]. 梁帥,吳雪萍.  中國高教研究. 2019(05)
[3]我國高職教育國際化的階段特征、影響因素及改革舉措[J]. 莫玉婉.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(04)
[4]構(gòu)建人類命運共同體理念:引領我國職業(yè)教育國際化的航標[J]. 高文杰.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(33)
[5]深圳高職教育國際化的現(xiàn)狀、問題與建議[J]. 孫曉玲,楊從坤.  特區(qū)經(jīng)濟. 2018(08)
[6]職業(yè)院校教師國際化:現(xiàn)實語境、困境與策略探討——基于“一帶一路”戰(zhàn)略的視角[J]. 范娟.  職教論壇. 2018(08)
[7]改革開放40年我國職業(yè)教育國際化政策的變遷及展望——基于42份國家層面政策文本的分析[J]. 王忠昌.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(21)
[8]中國高等職業(yè)教育國際化:實踐樣態(tài)與現(xiàn)實反思——基于2016年32省份高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告分析[J]. 劉任熊,薛茂云.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(36)
[9]職業(yè)教育國際化的內(nèi)涵與模式[J]. 龐世俊,柳靖.  職教論壇. 2016(25)



本文編號：3452422