"一帶一路"建設(shè),要求高校培養(yǎng)更多精通中外文化的跨文化交際人才。然而,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校的外語(yǔ)教學(xué)對(duì)"一帶一路"沿線國(guó)家和地區(qū)語(yǔ)言文化的關(guān)注明顯不足。為適應(yīng)"一帶一路"建設(shè)的要求,我國(guó)高校一方面要優(yōu)化外語(yǔ)類專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置,加強(qiáng)小語(yǔ)種專業(yè)和小語(yǔ)種課程建設(shè),另一方面要科學(xué)調(diào)整英語(yǔ)等外語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化與"一帶一路"沿線國(guó)家相關(guān)的跨文化交際教學(xué),在提高語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上著力增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。 

【文章來(lái)源】：天中學(xué)刊. 2020,35(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
二、跨文化交際人才培養(yǎng)策略
    （一）優(yōu)化外語(yǔ)類專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，加強(qiáng)小語(yǔ)種專業(yè)和小語(yǔ)種課程建設(shè)
    （二）科學(xué)調(diào)整英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化與“一帶一路”沿線國(guó)家相關(guān)的跨文化交際教學(xué)
    （三）加強(qiáng)跨文化師資隊(duì)伍建設(shè)
    （四）在提高語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，著力增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力
    （五）借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)跨文化交際人才培養(yǎng)工作的標(biāo)準(zhǔn)化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于我國(guó)語(yǔ)言戰(zhàn)略問(wèn)題的幾點(diǎn)思考[J]. 蔡永良.  外語(yǔ)界. 2011(01)
[2]一本不可多得的教科書——評(píng)《歐洲文化入門》[J]. 胡文仲.  外語(yǔ)界. 1993(01)



本文編號(hào)：3297395