在"一帶一路"框架下建立職教聯盟,可加快職業(yè)教育國際化的步伐,真正實現文化互通,達到共建、共享、共榮。筆者在對"一帶一路"職教聯盟模式的研究中,采用了網絡數據分析法、比較分析法,通過比較國內外職教聯盟建設的理論和實踐,找出國內外職教聯盟建設的差距,探索職教聯盟的建設模式,為"一帶一路"職教聯盟建設提供科學論證和理論建設準備,對社會經濟發(fā)展和學科建設提供實踐研究和理論研究的參考。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2020,(01)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
建設模式
國內外職業(yè)教育的合作模式
“一帶一路”職教聯盟可參考的建設模式
    1.理念模式
    2.結構模式
    3.運行模式
陜西職業(yè)技術學院“協同模式”的實踐
    1.建章立制，穩(wěn)步推進聯盟建設
    2.請進來，走出去，實現互通互建共享
    3.服務沿線國家，增強文化自信


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]德國“雙元制”職業(yè)教育本土化的探索與實踐——建構“多域互通、融合提升”人才培養(yǎng)模式[J]. 唐春華,李軍利,尹秉奎.  職業(yè)教育研究. 2018(09)
[4]再論中國理想三元職業(yè)教育模式在中國職業(yè)教育體系中的創(chuàng)新應用[J]. 譚青才.  職業(yè). 2018(24)
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本文編號：3283190