近年來(lái),隨著我國(guó)"一帶一路"倡議的實(shí)施,我國(guó)與"一帶一路"沿線國(guó)家的貿(mào)易額逐步提升。其中東盟與我國(guó)的貿(mào)易額不斷增加,2018年達(dá)到了5878.7億美元,達(dá)到了歷史最高水平,同比增長(zhǎng)率達(dá)到14.1%。廣西作為與東盟緊鄰的省份,具備優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢(shì),作為我國(guó)與東盟國(guó)家建立良好國(guó)際合作關(guān)系,發(fā)展國(guó)際貿(mào)易的窗口省份,需要加大力度培養(yǎng)更加針對(duì)東盟及其他"一帶一路"國(guó)家的經(jīng)貿(mào)人才。但是,當(dāng)前廣西理工類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式參照財(cái)經(jīng)類院校的理論教學(xué)為主,應(yīng)用為輔的特點(diǎn),沒有發(fā)揮其"理工"院校優(yōu)勢(shì)。本文以分析廣西理工類院校的現(xiàn)狀及問(wèn)題,基于目標(biāo)和方法提出對(duì)策建議,以期改善廣西理工類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)廣西參與"一帶一路"建設(shè)力度,為我國(guó)"一帶一路"建設(shè)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。 

【文章來(lái)源】：商場(chǎng)現(xiàn)代化. 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“一帶一路”背景下理工院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才發(fā)展機(jī)遇
二、廣西理工院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題
    1. 廣西理工類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
        （1）注重英語(yǔ)類課程學(xué)習(xí)
        (2）注重電子商務(wù)類課程學(xué)習(xí)
        (3）課程體系類似
    2. 廣西理工類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
三、“一帶一路”背景下理工院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式優(yōu)化對(duì)策
    1. 構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式目標(biāo)
        (1）緊抓“一帶一路”+“理工類院校”核心，彌補(bǔ)市場(chǎng)空白
        (2）發(fā)揮“外貿(mào)+科技+企業(yè)”發(fā)展模式，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力
    2. 優(yōu)化國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式方法
        （1）采用多樣化教學(xué)管理方法
            一是探索混合式教學(xué)改革，構(gòu)建“線上+線下”雙平臺(tái)
            二是探索實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“時(shí)代性+多元性+創(chuàng)新性”
            三是探索“人才需求-聯(lián)合培養(yǎng)-就業(yè)反饋-教育完善”模式，實(shí)現(xiàn)校企共贏
        (2）充分利用校內(nèi)外教師資源
            一是加強(qiáng)專業(yè)教師思想道德素養(yǎng)
            二是提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力
            三是打造專業(yè)教師隊(duì)伍多元化



本文編號(hào)：3250318