本文關鍵詞：大學生挫折應對方式、家庭教養(yǎng)方式的相關研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的為了解父母教養(yǎng)方式與大學生挫折應對能力的關系,為促進大學生健康行為教育提供參考依據(jù)。方法本研究采用應對方式量表(CSQ)、父母教養(yǎng)方式量表(EMBU),對300名大學生進行測量。結果 (1)自責、幻想、退避、合理化等應對方式均與父親懲罰-嚴厲、過分干涉、拒絕-否認、過度保護等教養(yǎng)方式的因子呈正相關;與母親的過分干涉-過保護、拒絕-否認、懲罰-嚴厲等教養(yǎng)方式的因子呈正相關。(2)求助的應對方式與父親、母親的偏愛被試的教養(yǎng)方式因子均呈正相關。(3)父親懲罰-嚴厲、過分干涉、拒絕-否認等教養(yǎng)方式上存在性別差異;母親過分干涉-過保護、拒絕-否認等教養(yǎng)方式上存在性別差異。結論 (1)大學生挫折應對方式與父母教養(yǎng)方式有關,在培養(yǎng)學生挫折應對方式的同時應結合父母教養(yǎng)方式來綜合考慮;(2)父母教養(yǎng)方式存在性別上的差異,對于不同性別子女應采取不同教養(yǎng)方式;(3)求助應對方式上存在性別差異,不同性別大學生應對挫折的方式不同。
【作者單位】： 石河子大學師范學院心理系;石河子大學心理應用研究中心;石河子大學心理系綜合實驗室;石河子大學文學藝術學院;
【關鍵詞】： 大學生 挫折應對方式 家庭教養(yǎng)方式
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 挫折是每個人在一生中必不可少的經(jīng)歷,而挫折應對能力也是衡量個體心理健康的一個重要指標。挫折應對能力在一定條件下取決于應付方式的選擇。應付方式是個體為了處理被自己評價為超出自己能力資源范圍的特定內(nèi)外環(huán)境要求,而做出的不斷變化的認知和行為努力[1]。個體的身心健

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本文編號：496602