本文從科爾曼社會資本理論對父母參與的分析框架切入,分析內部父母參與和外部父母參與對兒童認知能力發(fā)展的影響�；趯EPS的數據分析,得出以下結論:(1)父母內部參與對兒童的認知能力有顯著影響,其中一起做運動、共同參觀博物館和外出看電影三項親子互動活動有正向效應;(2)與內部參與相比,父母外部參與對認知能力的影響更大,尤其是家長會的參與情況更為明顯。

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【文章目錄】：
一、引言
二、相關文獻綜述
    (一) 父母參與的概念研究
    (二) 學生家庭與認知能力發(fā)展研究
三、數據與變量
    (一) 數據
    (二) 研究模型和變量
        1. 研究模型。
        2. 被解釋變量。
        3. 解釋變量。
        4. 控制變量。
四、調研分析
    (一) 變量的描述性統計
    (二) 父母內部參與是否影響學生的認知能力
    (三) 父母外部參與是否影響學生的認知能力
五、結論與展望
    (一) 父母參與對于兒童認知能力發(fā)展的作用毋庸置疑
    (二) 對外部參與的影響機制有待深入探討



本文編號：4038092