詞匯習(xí)得年齡指人們最早理解單詞意義時的年齡,已有研究發(fā)現(xiàn)早習(xí)得詞匯的閱讀反應(yīng)時間短于晚習(xí)得詞匯,研究者對于詞匯習(xí)得年齡效應(yīng)的認(rèn)知機制存在爭論。本研究運用事件相關(guān)電位技術(shù),考察了詞匯習(xí)得年齡（早與晚）對客體圖畫和動作圖畫命名的影響。研究中采用圖畫命名任務(wù),要求被試在看到圖畫后迅速且準(zhǔn)確地說出圖畫名稱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)早習(xí)得名詞的命名快于晚習(xí)得名詞,而早習(xí)得動詞的命名卻慢于晚習(xí)得動詞;習(xí)得年齡對于名詞產(chǎn)生的影響發(fā)生在圖畫呈現(xiàn)后的250～300ms之間,表現(xiàn)為早習(xí)得名詞波幅小于晚習(xí)得名詞,而習(xí)得年齡對于動詞產(chǎn)生的影響發(fā)生在圖畫呈現(xiàn)后的200～600 ms之間,表現(xiàn)為早習(xí)得動詞波幅大于晚習(xí)得動詞。這表明名詞產(chǎn)生中的習(xí)得年齡效應(yīng)發(fā)生在詞匯選擇階段,支持了語義假設(shè)的觀點;動詞產(chǎn)生過程中的習(xí)得年齡效應(yīng)出現(xiàn)在多個加工階段,包括了詞匯選擇、音韻編碼和語音編碼階段,這與動詞語義的多重性及其與動作相關(guān)的腦區(qū)激活有關(guān),支持了網(wǎng)絡(luò)可塑性假說的觀點。 

【文章來源】：心理學(xué)報. 2019,51(02)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

名詞和動詞在不同時間窗口下的AoA效應(yīng)注：圖中誤差棒均為95%CI

第2期婁昊等:詞匯習(xí)得年齡對客體和動作圖畫口語命名的不同影響：ERP研究149圖1名詞和動詞在不同時間窗口下的AoA效應(yīng)注：圖中誤差棒均為95%CI圖2F5電極點(左前)名詞和動詞AoA效應(yīng)注：彩圖見電子版及450~600ms時間窗口內(nèi),表現(xiàn)為早習(xí)得動詞比晚習(xí)得動詞的平均波幅更大,波幅更正。ERP數(shù)據(jù)的波幅分析發(fā)現(xiàn)了名詞與動詞的AoA效應(yīng)的表現(xiàn)模式不同,兩者所涉及的認(rèn)知機制不同。本研究中所發(fā)現(xiàn)的名詞和動詞的命名潛伏期平均值為806ms和873ms,明顯地長于元分析中所呈現(xiàn)的平均反應(yīng)時600~700ms。反應(yīng)時的延長是否會導(dǎo)致所包括的各個階段產(chǎn)生相應(yīng)地延遲？有研究者認(rèn)為這會使得口語產(chǎn)生中所包括的各個階段在時間進(jìn)程上都發(fā)生延長,即由于各個階段的所用時間都增加,最終導(dǎo)致了反應(yīng)時的增加(Schuhmann,Schiller,Goebel,&Sack,2009)。有的研究者則認(rèn)為僅僅是某個階段時間的增加導(dǎo)致了反應(yīng)時的延長,Laganaro等(2012)比較了反應(yīng)時潛伏期不同的三組被試(反應(yīng)時平均值從快到慢分別為714ms,815ms和926ms),發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速度即潛伏期的長短不會影響0~200ms之間的波形,而是影響了詞匯選擇過程。反應(yīng)快的被試組其詞匯選擇過程大約用時74~85ms(前2組被試),而反應(yīng)慢的被試組用時大約151ms,表明被試的詞匯選擇過程出現(xiàn)了延長,并非所有的過程都會延長�？腕w圖畫命名的AoA效應(yīng)出現(xiàn)在250~300ms的時間窗口內(nèi),在口語產(chǎn)生過程中,200~275ms為詞匯選擇階段,由于行為反應(yīng)時較長,根據(jù)已有的研究結(jié)果(Schuhmannetal.,2009;Laganaroetal.,2012),我們認(rèn)為詞匯選擇過程的時間可能會延長,因此這一時間進(jìn)程更有可能對應(yīng)的是詞匯選擇階段,即客體圖畫命名的AoA效應(yīng)發(fā)生在詞匯選擇階段,與法語客體圖畫命名的研究結(jié)果一致(Laganaro&Perret,2011;Indefrey,2011)。早?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3469918