目的:探討大學(xué)生認(rèn)知抑制與情緒、行動(dòng)控制風(fēng)格的關(guān)系。方法:采用行動(dòng)控制量表（ACS）篩選行動(dòng)導(dǎo)向、狀態(tài)導(dǎo)向大學(xué)生各54名,通過(guò)8分鐘短視頻誘導(dǎo)被試產(chǎn)生中性、積極、消極情緒,比較情緒啟動(dòng)前后的積極情感消極情感量表（PANAS）得分以檢驗(yàn)情緒啟動(dòng)效果。應(yīng)用Stroop任務(wù)負(fù)啟動(dòng)范式,比較不同情緒下,行動(dòng)導(dǎo)向與狀態(tài)導(dǎo)向認(rèn)知抑制的差異。結(jié)果:所用視頻具有較好情緒啟動(dòng)效果（均P <0.001）。Stroop任務(wù)結(jié)果表明,中性情緒和消極情緒下,行動(dòng)導(dǎo)向的負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)均大于狀態(tài)導(dǎo)向（均P <0.01）;積極情緒下,行動(dòng)導(dǎo)向的負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)小于狀態(tài)導(dǎo)向（P <0.001）。中性與消極情緒下,行動(dòng)導(dǎo)向與狀態(tài)導(dǎo)向的負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)均大于積極情緒下的負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)（均P <0.001）。結(jié)論:積極情緒下,大學(xué)生的認(rèn)知抑制功能下降;認(rèn)知抑制與情緒之間的關(guān)系受到行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2019,33(11)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

情緒類(lèi)型與行動(dòng)控制風(fēng)格的交互作用對(duì)負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的影響

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情緒對(duì)不同狀態(tài)焦慮個(gè)體認(rèn)知抑制的影響[J]. 賈麗萍,白學(xué)軍,王敬欣.  心理與行為研究. 2017(06)
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博士論文
[1]情緒對(duì)不同焦慮水平個(gè)體抑制功能的影響[D]. 賈麗萍.天津師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3452690