目的:調(diào)查醫(yī)學生英語聽力習得焦慮現(xiàn)狀,分析醫(yī)學生英語聽力焦慮形成機制,探究潛意識條件性情緒反射干預醫(yī)學生聽力焦慮的有效性。方法:隨機問卷調(diào)查成都醫(yī)學院100名同一年級不同專業(yè)醫(yī)學生,利用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果:大部分醫(yī)學生處于嚴重英語聽力焦慮狀態(tài)。潛意識自我評價與聽力焦慮成正相關(guān)。結(jié)論:通過從認知,情緒和行為三方面對學習者進行心理干預,幫助其樹立自信心,降低焦慮情緒,從而提高其聽力習得效率。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 對象與方法
    2.1 調(diào)查對象
    2.2 調(diào)查工具
    2.3 數(shù)據(jù)分析
3 結(jié)果
    3.1 醫(yī)學生英語聽力焦慮現(xiàn)狀
    3.2 醫(yī)學生潛意識自我評價與聽力焦慮關(guān)系
    3.3 醫(yī)學生聽力焦慮與聽力測試成績關(guān)系
4 應對措施
    4.1 想象式放松性訓練
    4.2 心理干預提高醫(yī)學生英語聽力自我效能感
    4.3 培養(yǎng)醫(yī)學生英語聽力學習元認知策略
5 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]外語聽力焦慮——基于中國英語學習者的初步研究（英文）[J]. 鄒鵬舉.  語文學刊(外語教育與教學). 2010(06)
[2]大學生英語聽力焦慮研究(英文)[J]. 程利平.  語文學刊(外語教育與教學). 2009(04)
[3]國外二語/外語學習焦慮研究30年[J]. 李炯英,林生淑.  國外外語教學. 2007(04)
[4]二語課堂中的聽力焦慮感和情感策略[J]. 周丹丹.  國外外語教學. 2003(03)
[5]情感因素對大學英語教學的影響——理論與實證研究[J]. 項茂英.  外語與外語教學. 2003(03)
[6]外語學習焦慮及其對外語學習的影響——國外相關(guān)研究概述[J]. 王銀泉,萬玉書.  外語教學與研究. 2001(02)
[7]國外第二語言學習的認知理論述評[J]. 陳寶國.  心理學動態(tài). 2001(01)
[8]潛意識條件性情緒反射效應的形成原因及其規(guī)律——187例個案研究[J]. 金洪源.  心理學探新. 1992(02)

碩士論文
[1]對考試焦慮的SER綜合心理治療的個案研究[D]. 許愛華.遼寧師范大學 2007



本文編號：3436485