心理地位是交互作用分析理論中一個(gè)非常重要的概念。本研究根據(jù)理論上的心理地位模型,探索中國(guó)文化背景下的心理地位結(jié)構(gòu),編制《心理地位問(wèn)卷》,并進(jìn)行測(cè)量,并探索在理論上的平行結(jié)構(gòu)——依戀內(nèi)部工作模型——與心理地位的關(guān)系。本研究共分為三個(gè)部分。研究一是心理地位的質(zhì)性研究,通過(guò)文獻(xiàn)分析法、訪談法、開放式問(wèn)卷調(diào)查法等質(zhì)性方法收集原始資料,參照扎根理論對(duì)資料進(jìn)行編碼分析,構(gòu)建起中國(guó)文化背景下的心理地位結(jié)構(gòu)模型,編制出《心理地位問(wèn)卷》的初始版本。研究二是《心理地位問(wèn)卷》的信效度檢驗(yàn),將《心理地位問(wèn)卷》進(jìn)行初測(cè)后,經(jīng)過(guò)項(xiàng)目分析、探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析,確定問(wèn)卷的信度和效度,形成《心理地位問(wèn)卷》的正式版本。研究三是心理地位的特點(diǎn)研究及其與成人依戀的關(guān)系研究。本文通過(guò)以上研究得出以下結(jié)論：（1）在中國(guó)文化背景下,心理地位可以分為四種基本的信念：我好（I+）、我不好（I-）、你好（U+）、你不好（U-）。四個(gè)基本信念相互組合形成四種心理地位類型。（2）《心理地位問(wèn)卷》具有較好的信、效度。（3）企業(yè)員工群體中,性別、工齡、是否獨(dú)生子女、家鄉(xiāng)類型、是否單身變量對(duì)心理地位中的自我概念和他人概念無(wú)顯著影響。企... 

【文章來(lái)源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1. 心理地位
        1.1 什么是心理地位
        1.2 心理地位的穩(wěn)定性和可變性
        1.3 什么是“好”(Okness)
        1.4 心理地位的特點(diǎn)和運(yùn)作方式
            1.4.1 我好,你也好(I+U+)
            1.4.2 我不好,你好(I-U+)
            1.4.3 我好,你不好(I+U-)
            1.4.4 我不好,你也不好(I-U-)
        1.5 心理地位的測(cè)量
    2 依戀
        2.1 依戀和內(nèi)部工作模型
            2.1.1 依戀的定義
            2.1.2 依戀的內(nèi)部工作機(jī)制——依戀內(nèi)部工作模型
            2.1.3 父母依戀和成人依戀
            2.1.4 依戀風(fēng)格和依戀維度
        2.2 依戀內(nèi)部工作模型的穩(wěn)定性
        2.3 依戀內(nèi)部工作模型和心理地位的共通性
            2.3.1 心理地位和依戀都具有精神分析的淵源
            2.3.2 心理地位和依戀具有平行的結(jié)構(gòu)
第二部分 問(wèn)題提出及研究意義
    1. 以往研究的不足
    2. 研究意義
        2.1 理論意義
        2.2 實(shí)踐意義
第三部分 研究設(shè)計(jì)
    1. 研究目的
    2. 研究?jī)?nèi)容
    3. 研究假設(shè)
    4. 研究流程
    5. 研究工具
    6. 研究方法
第四部分 實(shí)證研究
    研究一、心理地位的結(jié)構(gòu)研究和心理地位問(wèn)卷的編制
        1. 研究目的
        2. 研究對(duì)象
        3. 研究方法
            3.1 資料的收集
                3.1.1 文獻(xiàn)分析法
                3.1.2 專家訪談法
                3.1.3 半結(jié)構(gòu)化訪談
                3.1.4 開放式問(wèn)卷調(diào)查法
            3.2 資料分析整理
        4 研究結(jié)果
            4.1 心理地位的編碼分析
            4.2 正式量表的形成
                4.2.1 語(yǔ)義分析
                4.2.2 課題組討論
                4.2.3 專家評(píng)分法
            4.3 心理地位模型質(zhì)性研究的效度
        5. 討論
    研究二、心理地位問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)
        1. 研究目的
        2. 研究對(duì)象
        3. 研究方法
        4. 研究結(jié)果
            4.1 項(xiàng)目分析
            4.2 探索性因素分析
            4.3 驗(yàn)證性因素分析
            4.4 信度分析
        5. 討論
    研究三、企業(yè)員工的心理地位特點(diǎn)及其與成人依戀的關(guān)系
        1. 研究目的
        2. 研究方法
            2.1 研究對(duì)象
            2.2 研究工具
            2.3 施測(cè)過(guò)程
            2.4 統(tǒng)計(jì)方法
        3. 研究結(jié)果
            3.1 企業(yè)員工的心理地位在人口學(xué)變量上的特點(diǎn)
                3.1.1 性別變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.2 年齡變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.3 工齡變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.4 是否獨(dú)生子女變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.5 家鄉(xiāng)類型變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.6 是否有戀愛經(jīng)歷變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.7 是否單身變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.8 婚姻狀況變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.9 職務(wù)變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.10 文化水平變量上的差異檢驗(yàn)
                3.1.11 年收入變量上的差異檢驗(yàn)
            3.2 心理地位的聚類分析
            3.3 企業(yè)員工的心理地位與成人依戀的關(guān)系
                3.3.1 組間比較的證據(jù)
                3.3.2 相關(guān)分析的證據(jù)
        4. 討論
第五部分 研究結(jié)論
    1. 總結(jié)論
    2. 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 開放式問(wèn)卷及半結(jié)構(gòu)化訪談提綱
    附錄2 《心理地位問(wèn)卷》(部分)
    附錄3 親密關(guān)系經(jīng)歷量表(部分)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]電大教師心理地位的結(jié)構(gòu)及測(cè)量[J]. 王冰,田寶.  繼續(xù)教育研究. 2012(01)
[2]依戀內(nèi)部工作模型探析——從馬家爵和趙承熙的經(jīng)歷談起[J]. 韓曼茹.  教育理論與實(shí)踐. 2010(18)
[3]依戀內(nèi)部工作模式的社會(huì)認(rèn)知研究[J]. 王爭(zhēng)艷,楊葉,汪斌.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2006(06)
[4]依戀內(nèi)部工作模式的研究概述及探討[J]. 王爭(zhēng)艷,劉迎澤,楊葉.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2005(05)
[5]定性研究中的效度問(wèn)題[J].   教育研究. 1996(07)

碩士論文
[1]心理地位、自我狀態(tài)、溝通模式和婚姻質(zhì)量的關(guān)系[D]. 趙立芳.首都師范大學(xué) 2008
[2]溝通分析理論在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用[D]. 劉欣.華東師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3343599