【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的革新和普及,一種新型的欺負(fù)方式——網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)在近幾年成為心理學(xué)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)象普遍存在,并對(duì)個(gè)體(尤其是青少年)的身心健康以及社會(huì)適應(yīng)都產(chǎn)生了顯著的消極影響,更是引起了社會(huì)各界的廣泛擔(dān)憂。網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)是指通過利用電子或數(shù)字媒體,某一個(gè)體或者群體有意反復(fù)地傳播充滿敵意或攻擊性的信息的行為。網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)可以被界定為個(gè)體在使用電子或數(shù)字媒體過程中受到其他個(gè)體或群體重復(fù)性的有意傷害的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)作為一種風(fēng)險(xiǎn)性因子,對(duì)個(gè)體的心理健康、社會(huì)功能適應(yīng)以及行為問題都產(chǎn)生了重要影響,如網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)者經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到被嘲笑、忽視、沮喪和憤怒的情緒,并產(chǎn)生焦慮和抑郁癥狀。網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)還會(huì)降低個(gè)體的自尊和自我價(jià)值感,并引起睡眠困難、學(xué)業(yè)成績(jī)下降等問題,甚至導(dǎo)致自殺意念以及自傷行為的發(fā)生。大量研究已證實(shí),網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)會(huì)導(dǎo)致焦慮情緒的產(chǎn)生,但是很少有研究從保護(hù)性的角度來探討網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)影響個(gè)體焦慮的內(nèi)部機(jī)制。自尊作為一種內(nèi)部心理資源,在負(fù)性生活事件和心理社會(huì)適應(yīng)變量之間的緩沖作用已得到了相關(guān)理論的支持和大量研究的證實(shí)�；诖�,本研究擬探討自尊在網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與焦慮之間的中介作用并制定團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案來對(duì)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)的后效進(jìn)行干預(yù)。具體而言,本研究主要包括兩部分:子研究1擬在中國(guó)文化背景下,探討網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)在青少年群體中的基本特征以及網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與青少年焦慮的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察自尊的中介作用;子研究2擬采用團(tuán)體輔導(dǎo)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)青少年的自尊和焦慮水平進(jìn)行干預(yù),探討可行的緩解網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)青少年焦慮的干預(yù)方案。子研究1采用問卷調(diào)查法,對(duì)武漢市某中學(xué)的428名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,考察了青少年的網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)經(jīng)歷、自尊水平和焦慮水平,并使用SPSS 23.0和SPSS PROCESS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果表明:(1)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)正向預(yù)測(cè)青少年焦慮;(2)自尊在網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與青少年焦慮之間起部分中介作用。在子研究1的研究基礎(chǔ)上,子研究2制定了針對(duì)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)后效的團(tuán)體輔導(dǎo)方案,并采用實(shí)驗(yàn)組-對(duì)照組前后測(cè)方法進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果顯示:(1)通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù),被試自尊水平顯著提高,焦慮水平明顯降低;(2)對(duì)照組被試在前測(cè)和后測(cè)兩次測(cè)試中,其自尊水平和焦慮水平都沒有發(fā)生顯著變化;(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行追蹤調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),三個(gè)月后實(shí)驗(yàn)組被試的自尊水平顯著高于前測(cè)的自尊水平,且三個(gè)月后的焦慮水平顯著低于前測(cè)的焦慮水平。最后,闡述了本項(xiàng)研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,提出了研究的不足之處并進(jìn)行了反思和總結(jié),提出未來研究的方向與設(shè)想。
[Abstract]:With the innovation and popularization of network communication technology, a new type of bullying-network bullying has become the focus of psychological researchers in recent years. The phenomenon of online bullying exists widely and has a significant negative impact on the physical and mental health of individuals (especially adolescents) and social adaptation. It has caused widespread concern in all walks of life. Cyberbullying refers to the deliberate and repeated communication of hostile or offensive information by an individual or a group through the use of electronic or digital media. Online bullying can be defined as the intentional injury of individuals who are repeatedly injured by other individuals or groups in the process of using electronic or digital media. Online bullying, as a risk factor, has a significant impact on individuals' mental health, social function adaptation, and behavioural problems, such as online bullies who often experience mockery, neglect, frustration and anger. It also produces symptoms of anxiety and depression. Being bullied on the Internet can also reduce the self-esteem and self-worth of individuals, and cause problems such as difficulty in sleep, decline in academic performance, and even the occurrence of suicidal ideation and self-injury behavior. A large number of studies have confirmed that bullying on the Internet can lead to anxiety, but few studies have explored the internal mechanism of anxiety in individuals affected by Internet bullying from the perspective of protection. Self-esteem as an internal psychological resource, the buffer between negative life events and psychosocial adaptation variables has been supported by relevant theories and confirmed by a large number of studies. Based on this, this study aims to explore the intermediary role of self-esteem between online bullying and anxiety, and formulate a group counseling program to intervene the after-effects of online bullying. Specifically, this study mainly consists of two parts: sub-study 1 in the context of Chinese culture, to explore the basic characteristics of online bullying in youth groups and the relationship between online bullying and adolescent anxiety. On the basis of this, we further investigate the intermediary role of self-esteem. Second, we intend to use group counseling to intervene the self-esteem and anxiety level of online bullied adolescents, and to explore feasible intervention programs to alleviate the anxiety of online bullied adolescents. In sub-study 1, a questionnaire survey was conducted among 428 students in a middle school in Wuhan. The experiences of online bullying, self-esteem and anxiety were investigated, and SPSS 23.0 and SPSS PROCESS were used to analyze the data. The results showed that: (1) Internet bullying positively predicted adolescent anxiety; (2) Self-esteem played an intermediary role between online bullying and adolescent anxiety. On the basis of the study of sub-study 1, sub-study 2 established a group counseling program for the effect of network bullying, and used the test group and control group before and after the test method to test. The results showed that: (1) the self-esteem level and anxiety level of the subjects were significantly increased through group psychological counseling intervention, and (2) the subjects in the control group were tested before and after the two tests. The level of self-esteem and anxiety did not change significantly. (3) the results showed that the level of self-esteem in experimental group was significantly higher than that in pre-test group after three months. After 3 months, anxiety level was significantly lower than pre-test anxiety level. Finally, this paper expounds the theoretical value and practical significance of this study, puts forward the deficiencies of the study, and makes a reflection and summary, and puts forward the direction and assumption of the future research.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2164606