本文關(guān)鍵詞：文化在提升國民修養(yǎng)中的教化作用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代中國正處于社會轉(zhuǎn)型期,社會結(jié)構(gòu)、社會運行機(jī)制和價值觀念體系等都發(fā)生著迅速而深刻的變化。社會轉(zhuǎn)型所帶來的“文化墮距”、社會失范等因素相互疊加,導(dǎo)致了明顯的國民修養(yǎng)水平與社會發(fā)展水平不相協(xié)調(diào)的問題。國民修養(yǎng)水平的低下,既制約人的全面發(fā)展,也直接影響社會的文明程度和國家的整體形象。提升國民修養(yǎng),與文化教化緊密相關(guān)。文化教化是文化的應(yīng)有之義。發(fā)揮文化的教化作用即“化人”功能,是提升國民修養(yǎng)的根本途徑。本論文以文化功能作為基本理論基礎(chǔ),重點研究文化在提升國民修養(yǎng)中的教化作用。論文主體部分的正文由三部分組成。第一部分,在厘清文化功能、國民修養(yǎng)等概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,分析了影響國民修養(yǎng)的文化因素。作為文化核心的價值觀,是國民修養(yǎng)的內(nèi)在靈魂;文化所包含的規(guī)范體系,為國民修養(yǎng)提供了方向和內(nèi)容;文化本身是國民修養(yǎng)的整體氛圍環(huán)境。第二部分,闡釋了文化教化在提升國民修養(yǎng)中的作用實現(xiàn)。文化覺知是提升國民修養(yǎng)的思想前提與內(nèi)在動力,修養(yǎng)踐行是文化教化向國民修養(yǎng)轉(zhuǎn)化的客觀要求。文化教化以真、善、美的多重維度,為提升國民修養(yǎng)提供基本價值判斷標(biāo)準(zhǔn),并主要通過啟蒙心智、陶冶性情、涵養(yǎng)人生的方式,增強(qiáng)提升國民修養(yǎng)的文化自覺意識并實現(xiàn)基本價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化。第三部分,以標(biāo)本兼治、內(nèi)外兼修的思路,系統(tǒng)構(gòu)建了文化教化促進(jìn)國民修養(yǎng)提升的途徑。融浸修養(yǎng)教育于國民教育全過程以治標(biāo),實現(xiàn)知行合一;弘揚傳統(tǒng)修身文化以固本,強(qiáng)化主體自身對道德理想的自覺追求;植入恥感文化教育以修內(nèi),構(gòu)筑起自律底線;營造良好文化場域以修外,實現(xiàn)環(huán)境濡染和同化。文化教化提升國民修養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在這一過程中,需要國民教育中的修養(yǎng)教育、國民主體內(nèi)在生發(fā)的自覺和自律意識、文化場域共同發(fā)揮作用,形成合力,才能更好地實現(xiàn)國民修養(yǎng)的全面提升。
【關(guān)鍵詞】：國民修養(yǎng) 文化教化 修養(yǎng)教育 傳統(tǒng)文化 恥感文化 文化場域
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G02
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-10
• 一、文化教化和國民修養(yǎng)涵義分析10-15
• （一）文化與文化功能10-12
• （二）國民修養(yǎng)內(nèi)涵12-13
• （三）影響國民修養(yǎng)的文化因素13-15
• 二、文化教化在提升國民修養(yǎng)中的作用實現(xiàn)15-20
• （一）文化自覺與國民修養(yǎng)提升15
• （二）文化為提升國民修養(yǎng)提供基本價值判斷標(biāo)準(zhǔn)15-17
• （三）文化教化提升國民修養(yǎng)的主要作用方式17-20
• 三、文化教化促進(jìn)國民修養(yǎng)提升的途徑20-33
• （一）融浸修養(yǎng)教育于國民教育全過程以治標(biāo)，實現(xiàn)知行合一20-23
• （二）弘揚傳統(tǒng)修身文化以固本，強(qiáng)化自覺追求23-26
• （三）植入恥感文化教育以修內(nèi)，構(gòu)筑自律底線26-29
• （四）營造良好文化場域以修外，實現(xiàn)環(huán)境濡染和同化29-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 后記36

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：文化在提升國民修養(yǎng)中的教化作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374841