隨著網(wǎng)絡多媒體的發(fā)展,傳統(tǒng)的高校歷史教學模式受到挑戰(zhàn)。數(shù)字化影像資源與技術因其直觀性、立體型和震撼性成為現(xiàn)代歷史教學模式的潮流。海量的影像資源與復雜的數(shù)字技術必然要求高校教師在提升自身多媒體教學技術的同時,堅持影像資源歷史教學適度原則和歷史的"求真"的原則,以達到最佳的歷史教學目的,這樣才能發(fā)揮其在歷史教學中的作用。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(上旬刊). 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、影像資源與技術和歷史教學的契合
二、影像資源與技術在歷史教學的應用現(xiàn)狀
三、影像資源與技術在歷史教學中的價值
四、數(shù)字影像資源與技術在歷史教學中遵循的原則
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]影像史學與歷史教學[J]. 李友東,王靜.  歷史教學(中學版). 2008(08)
[2]關于教師適應現(xiàn)代遠程教育的思考[J]. 劉建安.  開放教育研究. 2002(01)



本文編號：3020677