共生理論視域下中學與高校歷史教學銜接研究
本文關鍵詞:共生理論視域下中學與高校歷史教學銜接研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《福建師范大學》 2015年
共生理論視域下中學與高校歷史教學銜接研究
劉嬋
【摘要】:歷史教學是一個共生體系,中學歷史教學為高校輸送人才,提供實習基地;高校歷史教學為中學歷史發(fā)展培養(yǎng)師資,提供理論指導和學術引領。21世紀以來,隨著中學歷史新課程改革的實施和高校改革的推進,中學和高校作為教育系統(tǒng)中既相互獨立、又緊密聯(lián)系的兩個有機組成部分都積極謀求相互間的合作,但由于缺乏相應的理論基礎、交流平臺和體制保障等因素,造成當前中學和高校歷史教學之間存在諸多不銜接現象;诖,本文試圖把中學和高校歷史教學的銜接問題放在共生理論的視角下來研究,旨在通過對共生理論與教育銜接問題內在關聯(lián)的探討,并結合歷史教學的具體情況,嘗試為中學與高校歷史教學銜接發(fā)展提供更合理的模式。本文在研究中主要運用的方法有文獻研究法、問卷調查法和訪談法。筆者通過文獻研究了解共生理論和銜接教育的相關內容,通過對中學和高校歷史教師進行問卷調查和深入訪談,了解當前中學與高校在歷史教學銜接方面取得的成就和存在的不足,為論文的寫作提供第一手資料,并在共生理論的指導下,從增強互識、教師培養(yǎng)、歷史教材編寫、歷史高考制度改革、教科研銜接平臺搭建、互動保障機制建設等途徑來構建雙方銜接的共生發(fā)展。
【關鍵詞】:
【學位授予單位】:福建師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2015
【分類號】:G633.51;K0-4
【目錄】:
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本文編號:196662
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