黨的十九大報告指出:青年興則國家興,青年強則國家強。這表明重視和關心青少年成長成才具有十分重要的意義。青少年思想道德教育承擔著青少年成長成才的任務,它是一項系統(tǒng)性、基礎性工程。它不僅關系著青少年的健康成長與成才,更關系到我國“兩個一百年目標”能否順利實現(xiàn)。青少年思想道德教育不僅要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng),而且必須適應新時代的發(fā)展要求,不斷創(chuàng)新發(fā)展。本文以馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論為指導,旨在運用人文關懷理念創(chuàng)新青少年思想道德教育的路徑,拓展青少年思想道德教育研究范圍。文章分成三個部分進行深入研究。第一部分從青少年思想道德教育與人文關懷的基本內(nèi)涵、特點、人文關懷及思想道德教育中的人文關懷等理論入手,闡明人文關懷視域下創(chuàng)新青少年思想道德教育重要意義。第二部分分析當前青少年思想道德教育的現(xiàn)狀。目前人文關懷理念得以重視,青少年思想道德教育的內(nèi)容、環(huán)境建設及評價理念得到了充實、改善與更新。同時,教育目標、教育內(nèi)容、教育方法也存在著共性化、知識化及形式化的問題,使青少年思想道德教育缺失個性化、情感性及實效性。針對這些問題,可從部分思想道德教育者素質、傳統(tǒng)式教育的內(nèi)容與方法及環(huán)境復雜性等方面進行原因分析。...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
abstract
緒論
    一、選題背景和意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
    三、研究思路和方法
    四、研究重難點和創(chuàng)新點
1 青少年思想道德教育與人文關懷相關理論研究
    1.1 青少年思想道德教育的內(nèi)涵及特點
        1.1.1 青少年思想道德教育的內(nèi)涵
        1.1.2 青少年思想道德教育的特點
    1.2 人文關懷理念的界定
        1.2.1 人文關懷思想的淵源
        1.2.2 人文關懷理念的內(nèi)涵
        1.2.3 人文關懷理念的特點
    1.3 青少年思想道德教育中的人文關懷
    1.4 人文關懷理念視域下研究青少年思想道德教育的意義
        1.4.1 適應青少年自身發(fā)展的需要
        1.4.2 適應新時代發(fā)展的需要
        1.4.3 適應青少年思想道德教育發(fā)展的需要
2 人文關懷視域下青少年思想道德教育的現(xiàn)狀及原因分析
    2.1 人文關懷視域下青少年思想道德教育取得的主要成績
        2.1.1 人文關懷理念得到重視
        2.1.2 青少年思想道德教育人文關懷內(nèi)容不斷豐富
        2.1.3 青少年思想道德教育人文環(huán)境建設得到改善
        2.1.4 青少年思想道德教育人文評價理念不斷發(fā)展
    2.2 人文關懷視域下青少年思想道德教育面臨的問題
        2.2.1 注重教育目標的共性化,忽視教育的個性化
        2.2.2 注重教育內(nèi)容的知識化,忽略教育的情感化
        2.2.3 重視教育的單向性,忽視教育的雙向性
        2.2.4 重視教育的形式化,忽視教育的實效性
    2.3 人文關懷視域下青少年思想道德教育存在問題的原因分析
        2.3.1 部分思想教育者自身素質不高
        2.3.2 思想道德教育的內(nèi)容與方法囿于傳統(tǒng)
        2.3.3 青少年思想道德教育的環(huán)境趨于復雜化
3 人文關懷視域下創(chuàng)新青少年思想道德教育
    3.1 提升青少年思想道德教育隊伍的人文素養(yǎng)
        3.1.1 增強教育者人文關懷的教育理念
        3.1.2 提高教育者人文關懷的能力
    3.2 完善青少年思想道德教育內(nèi)容的人文性
        3.2.1 注重生命教育
        3.2.2 倡導情感教育
        3.2.3 加強人際交往教育
    3.3 優(yōu)化青少年思想道德教育方法的人文性
        3.3.1 倡導平等對話的教育法
        3.3.2 踐行情感體驗的教育法
        3.3.3 倡導心理疏導的教育法
    3.4 優(yōu)化青少年思想道德教育環(huán)境的人文性
        3.4.1 營造良好的校園人文環(huán)境
        3.4.2 營造良好的家庭人文環(huán)境
        3.4.3 營造良好的網(wǎng)絡人文環(huán)境
    3.5 優(yōu)化青少年思想道德教育評價機制的人文性
        3.5.1 確立人文關懷的評價原則
        3.5.2 優(yōu)化人文關懷的評價方法
4 結語
參考文獻
在學研究成果
致謝



本文編號：3776865