本研究旨在深入分析臺灣地區(qū)現(xiàn)行高級中學(xué)音樂教科書,以增深大陸同行對臺灣音樂教育的了解,便于未來海峽兩岸音樂教育領(lǐng)域的深層次交流與合作,對兩岸關(guān)系和平發(fā)展事業(yè)做出貢獻。本文以三民版、華興版、泰宇版三版臺灣高中音樂教材為研究對象,以知識類內(nèi)容、實踐類內(nèi)容、聆聽類內(nèi)容為研究主體,主要采用文獻法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、比較法、實地調(diào)研等方法,試圖探索臺灣高中音樂教材的特點。首先對臺灣地區(qū)2008年頒布的高中音樂課綱進行研究,概括其教材改革思路與編寫依據(jù)。再分別對三版音樂教材進行深入而系統(tǒng)研究,本研究結(jié)果顯示:臺灣高中音樂教材兼具國際化、開放化、流行化以及本土化的特點,注重培養(yǎng)學(xué)生中外音樂史觀、多元文化觀以及本土文化觀,強調(diào)學(xué)生的音樂能力及其他能力,如團體協(xié)作、媒體運用能力、創(chuàng)造力、自主探究能力等。且西方音樂名詞、術(shù)語、歌曲翻譯呈現(xiàn)多元化趨勢,不僅與大陸地區(qū)不同,各個版本教材的翻譯不盡相同。另外,臺灣高中音樂教材具有明顯的“去中國化”傾向,且將中國音樂放置于“世界音樂”部分,值得學(xué)界關(guān)注。

【文章頁數(shù)】：249 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 現(xiàn)實意義
    三、文獻綜述
        (一) 臺灣學(xué)者對臺灣地區(qū)高中音樂教材的研究
        (二) 大陸學(xué)者對臺灣地區(qū)高中音樂教材的研究
    四、研究內(nèi)容及研究對象的確定
        (一) 研究內(nèi)容
        (二) 研究對象的確定
    五、研究方法
        (一) 文本分析法
        (二) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
        (三) 比較法
第一章 臺灣現(xiàn)行高中音樂課綱研究
    第一節(jié) 高中音樂課綱的內(nèi)容分析
        一、音樂課程目標(biāo)分析——知、能、創(chuàng)、審美與尊重多元文化
        二、核心能力分析——音樂運用、體驗、創(chuàng)作、品味與文化
        三、核心主題內(nèi)容分析——樂理、唱奏、創(chuàng)作、欣賞
    第二節(jié) 實施要點分析
第二章 臺灣高中音樂教材的編排特點——以三民、華興、泰宇版為例
    第一節(jié) 三版教材編排順序特點
        一、三民版教材編排順序
        二、華興版教材編排順序
        三、泰宇版教材編排順序
    第二節(jié) 三版教材編排之異同比較
第三章 臺灣高中音樂教材內(nèi)容研究——以三民、華興、泰宇版為例
    第一節(jié) 知識類內(nèi)容分析
        一、三民版知識類內(nèi)容分析
            (一) 音樂知識
            (二) 樂器、樂隊知識分析
            (三) 曲式知識分析
            (四) 樂理知識分析
        二、華興版知識類內(nèi)容分析
            (一) 音樂知識
            (二) 樂器、樂隊知識分析
            (三) 曲式知識分析
            (四) 樂理知識分析
        三、泰宇版知識類內(nèi)容分析
            (一) 音樂知識
            (二) 樂器、樂隊知識分析
            (三) 曲式知識分析
            (四) 樂理知識分析
        四、三版教材知識類內(nèi)容異同比較
            (一) 主要部分的比重不同
            (一) 難易程度不同
    第二節(jié) 三版音樂教材實踐類內(nèi)容分析
        一、三民版實踐類內(nèi)容分析
            (一) 視唱練耳練習(xí)
            (二) 演唱
            (三) 即興與創(chuàng)作
            (四) 舞臺展演活動創(chuàng)作
        二、華興版實踐類內(nèi)容分析
            (一) 視唱練耳練習(xí)
            (二) 演唱
            (三) 即興與創(chuàng)作
            (四) 舞臺展演活動創(chuàng)作
        三、泰宇版實踐類內(nèi)容分析
            (一) 演唱
            (二) 即興與創(chuàng)作
            (三) 舞臺展演活動創(chuàng)作
        四、三版教材歌唱實踐類內(nèi)容異同比較
            (一) 三版教材演唱歌曲數(shù)量比較
            (二) 三版教材演唱歌曲相似度比較
            (三) 難易程度比較
    第三節(jié) 三版教材聆聽類內(nèi)容分析
        一、三民版欣賞曲目
        二、華興版欣賞曲目
        三、泰宇版欣賞曲目
        四、三版欣賞曲目異同比較
            (一) 三版教材欣賞曲目數(shù)量比較
            (二) 三版教材欣賞曲目相似度比較
    第四節(jié) 三版教材其他類內(nèi)容分析
        一、音樂與多媒體
        二、思考類問題
        三、手工類實踐
        四、前導(dǎo)組體分析
第四章 臺灣高中三版音樂教材的編輯特點
    第一節(jié) 圖片與內(nèi)容的配合
        一、建筑、雕塑類圖片
        二、音樂相關(guān)圖片
        三、自然風(fēng)景圖片
        四、譜例的圖片
        五、人物的圖片
        六、畫作的圖片
        七、電影、音樂劇圖片
        八、專輯的圖片
        九、劇院的圖片
    第二節(jié) 語言引人入勝
    第三節(jié) 注重歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)
        一、古典藝術(shù)音樂與現(xiàn)代音樂生活相結(jié)合
        二、音樂知識與現(xiàn)代音樂生活相結(jié)合
    第四節(jié) 注重自主探究
第五章 兩岸比較視域下高中音樂教材的差異
    第一節(jié) 兩岸比較視域下西方音樂翻譯差異
        一、人名翻譯不同
        二、曲名翻譯不同
        三、音樂術(shù)語翻譯不同
        四、同一歌曲,翻譯不同
        五、臺灣音樂教材中多原文注釋
    第二節(jié) 兩岸高中教材異同、問題及合理化建議
        一、兩岸高中教材異同
            (一) 臺灣教材集中化、大陸教材分模塊
            (二) 大陸教材傳統(tǒng)音樂多,臺灣教材大陸傳統(tǒng)音樂少
            (三) 大陸教材當(dāng)代創(chuàng)作音樂多,臺灣教材大陸當(dāng)代創(chuàng)作音樂少
            (四) 臺灣教材大陸音樂家介紹少,臺灣地區(qū)音樂家介紹多
            (五) 大陸教材傳統(tǒng)音樂知識多,臺灣教材大陸傳統(tǒng)音樂知識少
        二、兩岸高中音樂教材存在的問題及合理化建議
            (一) 大陸高中音樂教材存在的問題及合理化建議
            (二) 臺灣高中音樂教材存在的問題及合理化建議
結(jié)論
    一、西方化價值取向
    二、本土化價值取向
    三、開放化價值取向
    四、“去中國化”價值取向
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷



本文編號：3751973