本文旨在詳盡地收集和分析外文資料的基礎(chǔ)之上，力求客觀而系統(tǒng)地介紹和研究生態(tài)心理學這種新近受到人們關(guān)注的研究取向，盡力界定清楚生態(tài)心理學的概念和基本觀點，勾畫其歷史發(fā)展進程，分析其產(chǎn)生的歷史背景和思想淵源，建構(gòu)統(tǒng)一的理論體系，總結(jié)和介紹它在幾個心理學分支領(lǐng)域中的研究成果，比較它與其他取向的異同，在這種縱橫分析的基礎(chǔ)之上評價其貢獻與缺陷并展望其未來的發(fā)展趨勢。 生態(tài)心理學是一種伴隨著主流心理學的發(fā)展而發(fā)展的取向，但是它一直處于心理學研究的邊緣地帶，倍受冷落。隨著一批倡導生態(tài)心理學的心理學工作者的努力，特別是當主流心理學陷入困境之后，生態(tài)心理學由于它自身的優(yōu)勢逐漸受到人們的關(guān)注。生態(tài)心理學以生態(tài)哲學作為新的基礎(chǔ)，以交互作用原則為中心原則，以生態(tài)效度的實驗研究法和自然主義研究法等為主要方法，通過揭示人和環(huán)境的交互關(guān)系來研究、解釋和預(yù)測現(xiàn)實生活中的行為和心理現(xiàn)象。與傳統(tǒng)主流心理學相比，它更加符合社會生活對心理學研究的迫切需要并且也更加符合人的心理的真實情況。因此，目前，它在心理學的各種分支領(lǐng)域中都有廣泛的研究和應(yīng)用。 生態(tài)心理學是當前心理學研究... 

【文章頁數(shù)】：156 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
中英文摘要
前言
    (一) 生態(tài)心理學的研究現(xiàn)狀
        1 國外研究現(xiàn)狀
        2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (二) 本文的研究規(guī)劃、研究目標和研究方法
    (三) 本文的創(chuàng)新性研究成果和研究結(jié)論
一 生態(tài)心理學的界定
    (一) 對生態(tài)心理學界定的現(xiàn)有看法
        1 奈瑟的觀點
        2 斯沃茨和馬丁的觀點
        3 赫夫特的觀點
    (二) 對本文研究的生態(tài)心理學的界定
    (三) 相關(guān)概念的梳理
        1 概念混亂的現(xiàn)狀
        2 概念混亂的原因分析
        3 概念的梳理與界定
二 生態(tài)心理學的發(fā)展歷程
    (一) 生態(tài)心理學的萌芽(20世紀初-1950)
        1 庫特.勒溫
        2 埃貢.布倫瑞克
    (二) 生態(tài)心理學的確立(1950-1970)
        1 羅杰.巴克
        2 詹姆士.吉布森
    (三) 生態(tài)心理學的發(fā)展(1970-1980)
        1 烏列.布洛番布倫納
        2 烏爾里克.奈瑟
    (四) 生態(tài)心理學的繁榮(1980-至今)
        1 在認知和認知發(fā)展心理學領(lǐng)域的進展
        2 在發(fā)展社會心理學領(lǐng)域的發(fā)展
        3 在其他交叉心理學分支領(lǐng)域的應(yīng)用
三 生態(tài)心理學的背景分析
    (一) 實用主義的學術(shù)氛圍
    (二) 相關(guān)思想和學科的影響
        1 進化論革命帶來的影響
        2 人類學研究引起的反思
        3 現(xiàn)代生態(tài)學的跨學科發(fā)展趨勢
    (三) 哲學上的反二元論路線
    (四) 心理學的理論淵源
四 生態(tài)心理學的基本主張
    (一) 對心理學的學科性質(zhì)的看法
    (二) 對心理學的研究對象的看法
        1 對動物的重新界定
        2 對環(huán)境的重新界定
    (三) 對心理學方法論的看法
        1 研究的基本原則--交互作用原則
        2 研究的具體技術(shù)和方法
    (四) 對心理學研究態(tài)度以及研究模式的看法
        1 對心理學研究態(tài)度的看法
        2 對心理學研究模式的看法
五 生態(tài)心理學在心理學分支領(lǐng)域的研究
    (一) 在認知心理學和認知發(fā)展心理學領(lǐng)域的研究
        1 研究特點
        2 研究成果
    (二) 在社會心理學領(lǐng)域的研究
        1 行為背景理論
        2 社區(qū)心理學研究
    (三) 在學校教育領(lǐng)域的研究
        1 生態(tài)評估、生態(tài)干預(yù)和生態(tài)變遷
        2 生態(tài)評估工具
        3 生態(tài)評估個案
    (四) 在動物學習領(lǐng)域的研究
        1 基本觀點
        2 研究方法
六 生態(tài)心理學與心理學的其他取向之比較
    (一) 與主流科學主義取向之比較
        1 兩者的共同之處
        2 與主流科學主義取向的區(qū)別和對它的批評
    (二) 與人文主義取向之比較
        1 兩者的共同之處
        2 兩者的區(qū)別
    (三) 與跨文化研究取向之比較
        1 兩者的共同之處
        2 兩者的區(qū)別
    (四) 與后現(xiàn)代的社會建構(gòu)論取向之比較
        1 兩者的共同之處
        2 兩者的區(qū)別
七 對生態(tài)心理學的評價和展望
    (一) 生態(tài)心理學的貢獻
        1 為解決心理學現(xiàn)階段的重大理論問題提供了一種正確的方向
        2 為心理學研究提供了一種新的發(fā)展途徑
    (二) 生態(tài)心理學的局限
        1 忽視對有機體本身的研究
        2 其理論解釋還有漏洞尚需進一步發(fā)展和完善
    (三) 對生態(tài)心理學的展望
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3715335