榮辱觀是道德個(gè)體在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)活動(dòng)中逐漸形成的關(guān)于榮辱觀念的總和。大學(xué)生的榮辱觀是其價(jià)值觀的重要組成部分，關(guān)系到大學(xué)生立身處世。因?yàn)闃s辱觀是社會(huì)存在的反映，所以，同一時(shí)期的大學(xué)生有著基本相同的榮辱觀。但是，因?yàn)闃s辱觀形成的具體環(huán)境不盡相同，因此，他們之間還會(huì)存在一定的差異。大學(xué)生榮辱觀教育以社會(huì)主義榮辱觀為基本內(nèi)容，學(xué)校教育為主導(dǎo)，目的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的榮辱觀，從而指導(dǎo)實(shí)踐。本文是通過大學(xué)生榮辱觀的理論基礎(chǔ)入手，查閱了大量的文獻(xiàn)，并且在大連和鄭州兩座城市五所高校進(jìn)行了問卷調(diào)查，使用SPSS 11.5軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。依據(jù)社會(huì)主義榮辱觀的具體內(nèi)容和大學(xué)生榮辱觀形成的環(huán)境兩大部分對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類描述，分別總結(jié)概括出大學(xué)生榮辱觀和大學(xué)生榮辱觀培育的現(xiàn)狀，得出大學(xué)生榮辱觀培育存在的主要問題，從學(xué)校、社會(huì)和家庭三個(gè)方面分析了大學(xué)生榮辱觀培育問題的成因，最后，基于實(shí)證數(shù)據(jù)，提出了改進(jìn)大學(xué)生榮辱觀培育的主要對(duì)策，認(rèn)為學(xué)校是大學(xué)生教育的主體，因此要鞏固高校榮辱觀教育的主體地位，通過“兩課”教學(xué)建立社會(huì)主義榮辱觀培育的基地，在教師的師德教育中強(qiáng)調(diào)榮辱觀教育；同時(shí)還要改進(jìn)高校榮辱觀教育的人文環(huán)... 

【文章來源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 大學(xué)生榮辱觀培育的一般概述
    1.1 榮辱觀的內(nèi)涵
        1.1.1 榮譽(yù)觀、恥辱觀以及榮辱觀的含義和實(shí)質(zhì)
        1.1.2 社會(huì)主義榮辱觀與其他社會(huì)榮辱觀的區(qū)別
        1.1.3 榮辱觀與道德、人生觀和義利觀的簡要區(qū)分
    1.2 大學(xué)生榮辱觀培育的含義、特點(diǎn)和內(nèi)容
        1.2.1 大學(xué)生榮辱觀培育的含義
        1.2.2 大學(xué)生榮辱觀培育的特點(diǎn)
        1.2.3 大學(xué)生榮辱觀培育的內(nèi)容
    1.3 大學(xué)生榮辱觀培育的理論基礎(chǔ)
        1.3.1 中國古代優(yōu)秀榮辱教育思想的繼承
        1.3.2 西方正確榮辱教育思想的借鑒
        1.3.3 馬克思主義榮辱教育思想的指導(dǎo)
    1.4 大學(xué)生榮辱觀培育的現(xiàn)實(shí)意義
        1.4.1 有利于維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系
        1.4.2 有利于繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德
        1.4.3 有利于推動(dòng)高校開展思想政治教育
        1.4.4 有利于大學(xué)生形成正確價(jià)值觀
        1.4.5 有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展
2 大學(xué)生榮辱觀培育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析—以大連鄭州兩座城市五所高校為例
    2.1 調(diào)查研究的范圍和采用的技術(shù)方法
        2.1.1 樣本的基本情況
        2.1.2 問卷的結(jié)構(gòu)
        2.1.3 技術(shù)方法
    2.2 基于調(diào)查的大學(xué)生榮辱觀及其教育的現(xiàn)狀展示
        2.2.1 大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀
        2.2.2 大學(xué)生榮辱觀培育現(xiàn)狀
    2.3 大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀的分析
        2.3.1 大學(xué)生宏觀上具有正確的榮辱觀
        2.3.2 大學(xué)生榮辱觀存在的問題
    2.4 大學(xué)生榮辱觀培育中存在的問題
        2.4.1 教育方式和接受方式上存在差距
        2.4.2 教育內(nèi)容缺乏
        2.4.3 教師道德整體素質(zhì)有待提高
        2.4.4 榮辱觀教育的傳播渠道弱于大眾傳播
        2.4.5 家庭教育中榮辱道德教育的匿乏
3 大學(xué)生榮辱觀培育存在問題的原因分析
    3.1 社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生榮辱觀培育的消極影響
        3.1.1 全球化負(fù)面影響和西方錯(cuò)誤思潮的沖擊
        3.1.2 市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用實(shí)際存在
        3.1.3 網(wǎng)絡(luò)及大眾傳媒的不良影響不容忽視
    3.2 學(xué)校因素對(duì)大學(xué)生榮辱觀教育的影響
        3.2.1 教育方法機(jī)械僵化
        3.2.2 教育內(nèi)容陳舊落后
        3.2.3 部分教師思想水平和職業(yè)道德素質(zhì)不高
        3.2.4 高等教育體制改革后公益精神的缺乏和惡性競爭的加劇
    3.3 家庭因素對(duì)大學(xué)生榮辱觀培育的影響
4 大學(xué)生榮辱觀培育的改進(jìn)措施
    4.1 鞏固高校社會(huì)主義榮辱觀培育的主體地位
        4.1.1 把高�！皟烧n”建成社會(huì)主義榮辱觀培育的主渠道
        4.1.2 在教師中開展以培育社會(huì)主義榮辱觀為內(nèi)容的師德教育
    4.2 改善高校榮辱觀培育的人文環(huán)境
        4.2.1 開展社會(huì)主義榮辱觀教育的校園文化主題建設(shè)活動(dòng)
        4.2.2 在人文素質(zhì)教育中增強(qiáng)“知榮”、“知恥”的人格修養(yǎng)教育
        4.2.3 學(xué)校主動(dòng)與學(xué)生家長溝通，開展學(xué)生思想品德教育攜手共建活動(dòng)
    4.3 健全高校榮辱觀教育的培育機(jī)制
        4.3.1 形成知行統(tǒng)一、言行一致的實(shí)踐機(jī)制
        4.3.2 形成抑惡揚(yáng)善、獎(jiǎng)勤罰懶的激勵(lì)機(jī)制
        4.3.3 形成扶正祛邪、褒美懲惡的評(píng)價(jià)機(jī)制
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 關(guān)于大學(xué)生榮辱觀培育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝



本文編號(hào)：3098876