本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前中學(xué)教師踐行核心價值觀問題的研究

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【摘要】：面對當(dāng)前世界范圍思想文化相互交流對話、相互學(xué)習(xí)、相互融合以及相互侵蝕狀況下各種各樣價值觀較量的新形勢，面對我國改革開放以來和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)中，人們意識形態(tài)也出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜和快速變化的新情況，在全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義�！吧鐣髁x核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)�！迸嘤哇`行社會主義核心價值觀有利于鞏固馬克思主義思想在人們意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位；有利于鞏固全黨全國各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)人的全面、自由發(fā)展；有利于引領(lǐng)社會文化建設(shè)的發(fā)展、以及中國特色社會主義的全面進(jìn)步；有利于集聚所有力量全面建成小康社會，，乃至實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。 中學(xué)教師承擔(dān)著培育青少年的重任。青少年是祖國的未來、民族的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍和主力軍。而青少年的人生觀、價值觀、世界觀是否符合社會主義核心價值觀的要求，雖然說是家庭、學(xué)校、社會共同作用的結(jié)果，但我們必須清醒地認(rèn)識到，由于教師職業(yè)的特殊性，中學(xué)生的培育主要任務(wù)就需要中學(xué)教師來承擔(dān)。中學(xué)教師踐行核心價值觀問題是社會主義核心價值觀構(gòu)建與踐行的重要一環(huán)。但由于眾多主、客觀原因，目前中學(xué)教師踐行社會主義核心價值觀過程中存在著諸多問題，比如教師職業(yè)對象視域的狹隘、職業(yè)目標(biāo)定位的偏差、職業(yè)創(chuàng)新意識的薄弱、職業(yè)法規(guī)意識的淡薄、職業(yè)儀表認(rèn)識的欠缺、職業(yè)價值取向的失衡、職業(yè)團(tuán)隊精神的缺失等。 對于上述眾多問題，本文作者立足20多年中學(xué)政治教學(xué)實踐，同時總結(jié)分析自己在不同學(xué)校將近1000教師同事的實際教學(xué)案例，查閱大量有關(guān)教育教學(xué)理論書籍以及案例，結(jié)合中國現(xiàn)階段有關(guān)教育的政策制度，在前人研究的基礎(chǔ)上，提出中學(xué)教師在踐行社會主義核心價值觀建設(shè)中應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命，分析中學(xué)教師在踐行核心價值觀中主流是優(yōu)秀的，但由于主客觀的種種原因，部分中學(xué)教師構(gòu)建與踐行社會主義核心價值觀中出現(xiàn)了種種問題出現(xiàn)的問題，通過對問題的剖析，力爭從各方面挖掘原因，并初步找出解決問題的對策，包括提高師范生的準(zhǔn)入門檻，并且加大培養(yǎng)力度；營造中學(xué)教師踐行核心價值觀的社會大環(huán)境；構(gòu)建中學(xué)教師踐行核心價值觀的機制；中學(xué)教師加強自身建設(shè)。 以發(fā)生在自己身邊的鮮活實例以及最新的事件作為立論論據(jù)，這是本文創(chuàng)新之處。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G635.1

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 白益民;教師的自我更新:背景、機制與建議[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2002年04期

2 錢燕娜;;近五年來社會主義核心價值體系研究綜述[J];南京政治學(xué)院學(xué)報;2012年01期

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本文編號：1190517