本文關(guān)鍵詞：單親家庭中兒童抗逆力提升的行動(dòng)研究

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【摘要】：核心家庭占社會(huì)的主導(dǎo)地位,是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征；但是隨著社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)變遷及社會(huì)大環(huán)境的影響,出現(xiàn)了許多單親家庭。由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整以及迫于生計(jì)的需要,這些單親家庭中的兒童由原來(lái)的核心家庭回歸到父母的原生家庭中,家庭結(jié)構(gòu)不完整,對(duì)應(yīng)的家庭功能是否良好的發(fā)揮造成的結(jié)果不一樣：結(jié)構(gòu)不完整,家庭功能即離異后的父母依然對(duì)兒童表示關(guān)心,沒(méi)有對(duì)兒童造成傷害,認(rèn)為父母離異只是他們兩人的問(wèn)題,他們依然是愛(ài)我的,自己仍然是被認(rèn)可的,這樣的兒童不會(huì)存在相關(guān)的問(wèn)題；然而結(jié)構(gòu)不完整,離異后的父母對(duì)兒童不管不顧,兒童沒(méi)有享受到這方面的關(guān)愛(ài),沒(méi)有與父母形成良好的依戀關(guān)系,會(huì)伴隨出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題,筆者研究的是第二種情況,即家庭結(jié)構(gòu)不完整、功能缺失家庭環(huán)境下的兒童。父母角色的缺失、對(duì)應(yīng)父母角色功能的缺失以及家庭功能的缺失,導(dǎo)致家庭的社會(huì)化功能以及情感支持等功能沒(méi)有很好的發(fā)揮,造成單親家庭中兒童與父母沒(méi)有形成良好的依戀關(guān)系；家庭結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、功能的缺失對(duì)兒童造成了一定的消極影響,出現(xiàn)如安全感的降低、自我評(píng)價(jià)降低、不信任他人等內(nèi)在問(wèn)題。抗逆力是人非常重要的品質(zhì),它注意發(fā)現(xiàn)和利用人類(lèi)自身的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、外在資源和潛能,幫助人們良好的適應(yīng)環(huán)境、解決困難以及潛能激發(fā)。所以筆者引入抗逆力,通過(guò)前期調(diào)查和需求評(píng)估,結(jié)合單親家庭中兒童存在的問(wèn)題以及相關(guān)的抗逆力要素設(shè)計(jì)開(kāi)展相關(guān)的小組活動(dòng),希望通過(guò)參與小組工作來(lái)提升單親家庭中兒童的抗逆力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用自身的內(nèi)在優(yōu)勢(shì),擁有完美的個(gè)人形象感和積極樂(lè)觀感；充分利用外界有利的外界資源,激發(fā)自身的潛能；提高解決問(wèn)題的能力以及自我效能感,以很好的姿態(tài)來(lái)面對(duì)家庭結(jié)構(gòu)不完整、功能缺失對(duì)其造成的消極影響,形成內(nèi)外部的和諧發(fā)展。在文章最后,筆者運(yùn)用多種方式來(lái)評(píng)估抗逆力小組開(kāi)展的有效性,通過(guò)參與小組工作確實(shí)提高了單親家庭中兒童的抗逆力；同時(shí),筆者也指出了其中的不足,并對(duì)如何更好地幫助單親家庭,減少家庭環(huán)境影響因素對(duì)其造成的不利影響,筆者提出了自己的意見(jiàn)與建議。
【關(guān)鍵詞】：單親家庭 抗逆力 小組工作
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：C916;C913.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 導(dǎo)論8-19
• 一、研究背景8-9
• 二、研究綜述9-14
• (一) 有關(guān)單親家庭兒童問(wèn)題的研究9-11
• (二) 抗逆力研究綜述11-13
• (三) 述評(píng)13-14
• 三、研究方法14
• (一) 文獻(xiàn)研究法14
• (二) 問(wèn)卷調(diào)查法14
• 四、研究意義及創(chuàng)新之處14-15
• (一) 研究意義14-15
• (二) 創(chuàng)新之處15
• 五、理論依據(jù)15-19
• (一) 抗逆力理論15-16
• (二) 結(jié)構(gòu)功能主義理論16-17
• (三) 依戀理論17-19
• 第二章 抗逆力提升行動(dòng)研究設(shè)計(jì)19-23
• 一、研究背景19
• 二、研究因素分析19-21
• 三、研究模型21
• 四、需求評(píng)估21-22
• 五、小組計(jì)劃的制訂22-23
• 第三章 抗逆力提升的行動(dòng)研究過(guò)程23-33
• 一、抗逆力提升過(guò)程23-26
• (一) 困難態(tài)度了解23-24
• (二) 內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素——完美的個(gè)人形象感、積極樂(lè)觀感24-25
• (三) 外部支持因素——關(guān)懷支持的環(huán)境25
• (四) 效能因素——解決問(wèn)題的能力及目標(biāo)制定25
• (五) 抗逆力要素間的關(guān)系探析25-26
• 二、小組效果評(píng)估26-31
• (一) 問(wèn)卷分析26-28
• (二) 參與組員評(píng)估28-29
• (三) 工作者自身評(píng)估29-30
• (四) 志愿者反思30
• (五) 督導(dǎo)評(píng)估30
• (六) 家長(zhǎng)反饋30-31
• 三、小組反思31-33
• (一) 小組效果的實(shí)現(xiàn)需要多次強(qiáng)化主題31
• (二) 小組效果的實(shí)現(xiàn)需要多種方法的運(yùn)用31-32
• (三) 小組的鞏固和發(fā)展32-33
• 第四章 結(jié)論與討論33-35
• 一、結(jié)論33
• 二、討論33-35
• (一) 意識(shí)提升的重要性33
• (二) 使成為主體的賦權(quán)33-34
• (三) 效果持續(xù)性的思考34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄37-56
• 致謝56-57
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷57

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本文編號(hào)：653834