發(fā)布時(shí)間：2017-08-07 18:29

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)遺傳初探

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【摘要】：同自然界的其它物種一樣，人作為個(gè)體生命的誕生最初只是一個(gè)生物遺傳過(guò)程。人類(lèi)特有的生物基因，即其自然的程序或結(jié)構(gòu)，，通過(guò)胚胎細(xì)胞遺傳下去，世世代代實(shí)現(xiàn)著生物遺傳的繁衍生息。隨著個(gè)體的成長(zhǎng)，人越來(lái)越多地進(jìn)入社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域，參與社會(huì)生活，掌握社會(huì)程序，這種社會(huì)程序是人作為生物的遺傳基因所沒(méi)有的，只能通過(guò)社會(huì)的教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得。人們學(xué)習(xí)和掌握大量歷史積累的經(jīng)驗(yàn)，在此過(guò)程中，各種社會(huì)程序在每個(gè)人、每個(gè)世代那里得以延續(xù)、繼承和發(fā)展，人類(lèi)的這種社會(huì)程序的世代相傳，頗似生物自然程序的遺傳，即本文所說(shuō)的社會(huì)遺傳。 生物遺傳是人成為社會(huì)存在物的自然前提，社會(huì)遺傳是一種超越生物、超越自然的文化遺傳，它使人進(jìn)入社會(huì)關(guān)系之中并具有社會(huì)本質(zhì)。人不同于其他動(dòng)物的社會(huì)特征不是由人的生物基因決定的，而是在人類(lèi)群體和個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐中形成的。人類(lèi)每個(gè)世代創(chuàng)造性地接受以往歷史世代的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，社會(huì)遺傳就作為相對(duì)穩(wěn)定的人為的社會(huì)程序內(nèi)涵著人們的價(jià)值取向代代相傳。 本文從生物遺傳出發(fā)，引出了社會(huì)遺傳的概念、兩個(gè)維度、二重性和媒介，系統(tǒng)分析了社會(huì)遺傳橫向和縱向兩種運(yùn)行機(jī)制，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)遺傳的途徑——教育進(jìn)行了分層次的深入解讀，以期通過(guò)對(duì)社會(huì)遺傳問(wèn)題的研究，說(shuō)明歷史進(jìn)化和社會(huì)遺傳的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步揭示推動(dòng)社會(huì)遺傳的動(dòng)力因素及對(duì)社會(huì)遺傳問(wèn)題開(kāi)展研究的當(dāng)代價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)遺傳 生物遺傳 社會(huì)發(fā)展 文化 教育
【學(xué)位授予單位】：中共吉林省委黨校
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：C912.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 引言7-9
• 一、 歷史進(jìn)化的謎底：社會(huì)遺傳9-13
• （一） 生物遺傳與社會(huì)遺傳9-10
• 1. 生物遺傳9
• 2. 社會(huì)遺傳9-10
• （二） 社會(huì)遺傳的兩個(gè)維度10-11
• 1. 狹義的社會(huì)遺傳10
• 2. 廣義的社會(huì)遺傳10-11
• （三） 社會(huì)遺傳的二重性11-12
• 1. 積極進(jìn)步的社會(huì)遺傳11
• 2. 腐朽落后的社會(huì)遺傳11-12
• （四） 社會(huì)遺傳的媒介12-13
• 1. 勞動(dòng)工具12
• 2. 語(yǔ)言文字12-13
• 二、 社會(huì)遺傳的運(yùn)行機(jī)制13-19
• （一） 社會(huì)遺傳的縱向機(jī)制13-15
• 1. 縱向社會(huì)遺傳的含義13
• 2. 不同歷史時(shí)期的社會(huì)遺傳13-14
• 3. 縱向社會(huì)遺傳對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義14-15
• （二） 社會(huì)遺傳的橫向機(jī)制15-17
• 1. 橫向社會(huì)遺傳的含義15
• 2. 橫向社會(huì)遺傳的視域15-16
• 3. 橫向社會(huì)遺傳對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義16-17
• （三） 決定社會(huì)遺傳選擇機(jī)制的主要因素17-19
• 1. 社會(huì)發(fā)展的客觀需要17
• 2. 社會(huì)價(jià)值取向17
• 3. 社會(huì)個(gè)體的主觀意識(shí)17-19
• 三、 實(shí)現(xiàn)社會(huì)遺傳的途徑：教育19-25
• （一） 教育是人類(lèi)特有的一種社會(huì)遺傳方式19-21
• 1. 人類(lèi)教育的起源19
• 2. 人類(lèi)教育的發(fā)展19-20
• 3. 現(xiàn)代教育的創(chuàng)新20-21
• （二） 教育是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的客觀需要21-23
• 1. 人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系21
• 2. 教育在人的發(fā)展中的作用21-22
• 3. 教育在社會(huì)發(fā)展中的作用22-23
• （三） 教育承載社會(huì)遺傳的價(jià)值取向23-25
• 1. 教育引導(dǎo)時(shí)代精神23
• 2. 當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的價(jià)值失落23
• 3. 創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中的價(jià)值教育23-25
• 結(jié)語(yǔ)25-26
• 參考文獻(xiàn)26-27
• 致謝27-28
• 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及著作情況28

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：636119