本文關(guān)鍵詞：身份資源的期望比較與功能分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：身份現(xiàn)象由來已久,是一種人與人在社會(huì)關(guān)系中相互聯(lián)系的反映,體現(xiàn)個(gè)體在社會(huì)生活中的獨(dú)特存在方式。人們處于不同的社會(huì)群體中,每個(gè)群體成員都被賦予不同的社會(huì)身份,例如,性別、民族、班級(jí)等。以往關(guān)于身份的研究主要傾向于強(qiáng)調(diào)身份的區(qū)分和認(rèn)同,以及身份所具有的特質(zhì)和屬性,而將身份作為一種資源,討論具體社會(huì)情境下個(gè)體追求身份的期望具有重要意義。Binning(2006)等人基于社會(huì)資源理論將身份作為一種資源進(jìn)行研究,認(rèn)為身份是一種非經(jīng)濟(jì)資源,假設(shè)具有高度的象征意義(例如,人權(quán)、尊重、公平待遇等)或者比較具體的意義(例如,教師、軍人、服飾等)。特定的社會(huì)情境中個(gè)體對(duì)不同身份資源的期望不同,因此,本研究選取大學(xué)生為被試,以大學(xué)生上課和選課作為社會(huì)情境,運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),通過兩個(gè)研究探討了身份作為一種社會(huì)資源的期望差異,以及不同身份資源對(duì)個(gè)體行為選擇的影響及其認(rèn)知記憶的差異。具體過程如下:研究一以大學(xué)生為被試,設(shè)計(jì)了3個(gè)子實(shí)驗(yàn),采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)探討了身份的資源性以及不同類型身份資源的期望差異。結(jié)果顯示,身份具有資源性,在個(gè)體學(xué)業(yè)表現(xiàn)好與表現(xiàn)糟糕的情境中和人際關(guān)系融洽與淡漠的情境中,象征性身份資源的期望都高于具體性身份資源期望,而且這種差異不受同質(zhì)情境的影響�；谘芯恳坏慕Y(jié)果——身份具有資源性,且不同類型的身份資源期望具有顯著差異,象征性身份資源的期望顯著高于具體性身份資源期望。所以,我們想進(jìn)一步探究這種差異在個(gè)體行為決策時(shí)的作用,以及對(duì)不同類型身份資源的再認(rèn)優(yōu)勢(shì)。因此,研究二設(shè)計(jì)了2個(gè)子實(shí)驗(yàn),運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)采用迫選再認(rèn)任務(wù),探討不同類型身份資源對(duì)個(gè)體的影響及再認(rèn)優(yōu)勢(shì)。結(jié)果顯示,學(xué)生在課程選擇的時(shí)候象征性身份資源的影響大于具體性身份資源,且對(duì)象征性身份資源的認(rèn)知再認(rèn)優(yōu)于具體性身份資源。本研究依據(jù)Binning(2006)等人的實(shí)驗(yàn),考察了身份資源的期望差異與影響,以及認(rèn)知記憶優(yōu)勢(shì)。該研究發(fā)現(xiàn),不同類型的身份資源差異顯著,且象征性身份資源相比具體性身份資源對(duì)個(gè)體的作用較大。這一結(jié)果豐富了身份作為一種社會(huì)資源的研究成果,有助于了解不同情境中人們對(duì)身份追求的心理機(jī)制,并且對(duì)于教育以及管理領(lǐng)域也具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：象征性身份 具體性身份 期望 比較 分析
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C912.6
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 引言11-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-21
• 2.1 身份的概念界定14
• 2.2 身份的理論屬性14-18
• 2.2.1 身份的資源性14-16
• 2.2.2 身份的功能性16-17
• 2.2.3 身份的建構(gòu)性17-18
• 2.3 身份測(cè)量及相關(guān)研究18-21
• 2.3.1 身份資源性測(cè)量18
• 2.3.2 身份功能性測(cè)量18
• 2.3.3 身份建構(gòu)性測(cè)量18-21
• 3 研究方法與研究意義21-22
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究意義21
• 3.2.1 理論意義21
• 3.2.2 實(shí)踐意義21
• 3.3 研究方法與假設(shè)21-22
• 4 研究一不同類型身份資源的期望比較22-32
• 4.1 實(shí)驗(yàn)1象征性身份與具體性身份的期望比較23-25
• 4.1.1 研究方法23-24
• 4.1.2 結(jié)果與分析24
• 4.1.3 討論24-25
• 4.2 實(shí)驗(yàn)2身份資源在工作與人際情境中的期望比較25-27
• 4.2.1 研究方法25
• 4.2.2 結(jié)果與分析25-27
• 4.2.3 討論27
• 4.3 實(shí)驗(yàn)3身份資源在同質(zhì)情境中的期望比較27-32
• 4.3.1 研究方法27-29
• 4.3.2 結(jié)果與分析29-30
• 4.3.3 討論30-32
• 5 研究二身份資源的功能分析32-40
• 5.1 實(shí)驗(yàn)1身份資源對(duì)大學(xué)生課程選擇的影響33-36
• 5.1.1 研究方法33
• 5.1.2 結(jié)果與分析33-35
• 5.1.3 討論35-36
• 5.2 實(shí)驗(yàn)2身份資源信息不同類型的再認(rèn)分析36-40
• 5.2.1 研究方法36-37
• 5.2.2 結(jié)果與分析37-38
• 5.2.3 討論38-40
• 6 總討論40-44
• 6.1 身份具有資源性，且不同類型的身份資源期望受到情境變化的影響40-41
• 6.2 象征性身份相比具體性身份對(duì)個(gè)體行為選擇影響較大，，更容易再認(rèn)41-42
• 6.3 研究不足與展望42-44
• 7 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-50
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果50-51
• 附錄 1：實(shí)驗(yàn)問卷節(jié)選51-55
• 附錄 2：再認(rèn)實(shí)驗(yàn)材料55-56
• 致謝56-57

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本文編號(hào)：406541