本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的社會(huì)工作介入研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著城市發(fā)展加快,大量?jī)和麄兗胰藖淼酱蠖际小?9年人口普查結(jié)果是隨父母來城市生活學(xué)習(xí)的流動(dòng)兒童就達(dá)到100多萬,他們的大量存在引起了大家對(duì)他們的關(guān)注,尤其是學(xué)習(xí),適應(yīng)性等方面的狀況。對(duì)他們的研究主要有心理學(xué)方面和社會(huì)學(xué)方面,社會(huì)學(xué)主要是關(guān)注他們?cè)诔鞘械慕逃m應(yīng)等問題,而心理學(xué)主要是通過實(shí)驗(yàn)性的研究對(duì)他們的行為以及心理進(jìn)行測(cè)量,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題。但社會(huì)工作對(duì)流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)的研究不多,所以想進(jìn)行此研究,通過自己的一點(diǎn)努力,盡可能的了解這些流動(dòng)兒童的一些狀況,進(jìn)而幫助改善。本文以西安市大居安農(nóng)民工子弟的學(xué)生為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查以及訪談的方式對(duì)該校四、五、六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,把流動(dòng)兒童的適應(yīng)問題具體操作為心理認(rèn)知和社會(huì)文化適應(yīng)兩方面進(jìn)行分析,進(jìn)而用spss系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì),顯示這些流動(dòng)兒童在社會(huì)適應(yīng)方面的生活習(xí)慣上能較好地適應(yīng)城市社會(huì),在人際關(guān)系方面存在一定的問題；在心理認(rèn)知方面,這些流動(dòng)兒童對(duì)自己的看法大部分都很不錯(cuò),但在情緒方面上有一些問題。針對(duì)這一現(xiàn)狀,本文從問卷和訪談中分析出影響他們適應(yīng)的因素,進(jìn)而運(yùn)用小組工作和個(gè)案工作對(duì)他們的情緒方面,自信方面,人際方面等進(jìn)行干預(yù),通過五次小組活動(dòng)和個(gè)案輔導(dǎo)來幫忙他們提高自己的情緒認(rèn)知能力和如何處理不良情緒的能力,提高自信心、學(xué)習(xí)如何與人交往等,進(jìn)而更好地適應(yīng)城市社會(huì)。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)的兒童 城市適應(yīng) 介入研究
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C916
【目錄】：

• 摘要3
• Abstract3-8
• 第一章 導(dǎo)言8-16
• 1.1 研究的背景,目的及意義8
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究目的及意義8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述,基本概念界定及理論基礎(chǔ)8-11
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.3 基本概念界定10
• 1.2.4 理論基礎(chǔ)10-11
• 1.3 研究設(shè)計(jì)11-16
• 1.3.1 研究的方法11-14
• 1.3.2 研究的思路14-15
• 1.3.3 實(shí)務(wù)方法和實(shí)務(wù)模式15-16
• 第二章 流動(dòng)兒童城市適應(yīng)狀況16-27
• 2.1 心理適應(yīng)17-22
• 2.1.1 生活態(tài)度17-18
• 2.1.2 自我評(píng)價(jià)18-19
• 2.1.3 情緒認(rèn)知19-22
• 2.2 社會(huì)文化適應(yīng)22-27
• 2.2.1 人際關(guān)系22-23
• 2.2.2 學(xué)業(yè)適應(yīng)23-24
• 2.2.3 環(huán)境適應(yīng)24-27
• 第三章 流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的影響因素27-37
• 3.1 流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的家庭方面27-32
• 3.1.1 流動(dòng)兒童家長(zhǎng)方面27-28
• 3.1.2 流動(dòng)兒童家庭經(jīng)濟(jì)方面28-30
• 3.1.3 流動(dòng)兒童家庭的情感支持方面30-32
• 3.2 流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的學(xué)校方面32-35
• 3.2.1 流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)方面32-33
• 3.2.2 流動(dòng)兒童學(xué)校教師方面33-34
• 3.2.3 流動(dòng)兒童與同輩群體之間關(guān)系方面34-35
• 3.3 流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的心理和社會(huì)文化方面35-37
• 3.3.1 情緒認(rèn)知方面35-36
• 3.3.2 自我評(píng)價(jià)方面36-37
• 第四章 社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的可行性分析37-38
• 4.1 流動(dòng)兒童的需求37
• 4.2 小組工作的優(yōu)勢(shì)37-38
• 第五章 流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的社會(huì)工作介入實(shí)踐38-47
• 5.1 小組工作介入38-41
• 5.1.1 晴雨表38-39
• 5.1.2 我最棒39-40
• 5.1.3 一家人40
• 5.1.4 交朋友40-41
• 5.1.5 我和我的家人41
• 5.2 個(gè)案工作介入41-47
• 5.2.1 初次見面41-42
• 5.2.2 內(nèi)心感受42-43
• 5.2.3 彼此期待43-45
• 5.2.4 打破浮冰45-46
• 5.2.5 回歸家庭46-47
• 第六章 干預(yù)評(píng)估47-52
• 6.1 對(duì)介入設(shè)計(jì)的評(píng)估47
• 6.2 對(duì)介入過程的評(píng)估47-48
• 6.3 對(duì)介入效果的評(píng)估48-52
• 6.3.1 對(duì)組員的滿意度調(diào)查48-50
• 6.3.2 同輩群體老師父母對(duì)組員活動(dòng)效果的評(píng)估50
• 6.3.3 工作人員的觀察評(píng)估50-52
• 第七章 結(jié)論和探討52-54
• 7.1 結(jié)論52-53
• 7.1.1 流動(dòng)兒童在城市中適應(yīng)方面52
• 7.1.2 社會(huì)工作介入方面52
• 7.1.3 社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童城市適應(yīng)方面52-53
• 7.2 探討53-54
• 7.2.1 不足之處53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-62
• 致謝62

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8 張t燁

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