本文以深圳地區(qū)的大學為研究范圍,探究大學生群體的死亡態(tài)度,以及死亡事件對其死亡態(tài)度的影響,目的是提升大學生的生命意義感。研究采納混合研究法,首先采用定量研究中的問卷調(diào)查法,收集及分析大學生死亡態(tài)度特征及復雜哀傷狀況;其次運用定性研究法的焦點小組及半結(jié)構(gòu)訪談法,了解大學生的死亡恐懼、死亡焦慮以及復雜哀傷狀況。研究結(jié)果包括:（1）女大學生趨近接受和逃離接受得分高于男性。本科生比研究生有更高的死亡逃避得分。復雜哀傷狀況得分在性別、專業(yè)、年級上不存在差異,在喪親對象上存在差異,喪失父親者得分最高。（2）大學生死亡態(tài)度在是否經(jīng)歷過喪親事件上不存在顯著差異。（3）復雜哀傷狀況與自然導向的死亡接受不存在相關(guān)關(guān)系,與死亡恐懼、死亡逃避、趨近導向的死亡接受和逃離導向的死亡接受均呈顯著的正相關(guān)。（4）大學生死亡態(tài)度可根據(jù)復雜哀傷狀況進行預測,復雜哀傷得分越高,其死亡逃避、趨近接受和逃離接受均越高。（5）大學生死亡態(tài)度可通過哀傷輔導進行有效干預,干預后的對照組大學生的死亡態(tài)度有顯著正向變化。本研究根據(jù)上述研究結(jié)論提出,可分別從內(nèi)容、個人、高校及社會層面加強大學生的死亡教育。 

【文章來源】：深圳大學廣東省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 研究問題
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究目的
2 文獻綜述
    2.1 何為死亡態(tài)度？
        2.1.1 死亡態(tài)度的內(nèi)涵
        2.1.2 死亡態(tài)度的結(jié)構(gòu)
        2.1.3 死亡態(tài)度的測量
        2.1.4 死亡態(tài)度的研究進展
        2.1.5 喪親經(jīng)歷對死亡態(tài)度影響的研究
    2.2 何為哀傷輔導？
        2.2.1 哀傷的界定
        2.2.2 哀傷理論
        2.2.3 復雜哀傷
        2.2.4 現(xiàn)狀研究
        2.2.5 哀傷輔導
    2.3 死與哀有怎樣的聯(lián)系？
        2.3.1 哀傷輔導與死亡態(tài)度的關(guān)系
        2.3.2 綜合述評
3 研究方法
    3.1 混合研究法
    3.2 研究框架
    3.3 研究假設
    3.4 研究對象
        3.4.1 定量研究對象
        3.4.2 定性研究對象
    3.5 研究工具
        3.5.1 研究量表
        3.5.2 死亡態(tài)度量表探索性因素分析
        3.5.3 數(shù)據(jù)分析
4 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)呈現(xiàn)
    4.1 調(diào)查樣本的基本情況
        4.1.1 大學生死亡態(tài)度量表
        4.1.2 復雜哀傷狀況量表
    4.2 研究結(jié)果
        4.2.1 大學生死亡態(tài)度的總體特征
        4.2.2 大學生死亡態(tài)度的差異分析
        4.2.3 大學生復雜哀傷狀況的總體特征
        4.2.4 大學生復雜哀傷狀況的分析
        4.2.5 大學生死亡態(tài)度與復雜哀傷狀況的關(guān)系
        4.2.6 大學生死亡態(tài)度的回歸分析
    4.3 分析與討論
        4.3.1 死亡態(tài)度的總體特征
        4.3.2 死亡態(tài)度的差異分析
        4.3.3 復雜哀傷狀況的分析
        4.3.4 死亡態(tài)度與復雜哀傷狀況的關(guān)系
        4.3.5 死亡態(tài)度的回歸分析
5 焦點小組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)
    5.1 研究程序
        5.1.1 基線測量：小組前測
        5.1.2 個案訪談
        5.1.3 焦點小組的方案設計
        5.1.4 焦點小組實施
        5.1.5 基線測量：小組后測
    5.2 研究結(jié)果
        5.2.1 小組干預前兩組被試得分比較
        5.2.2 干預后的組間得分比較
        5.2.3 干預后的組內(nèi)得分比較
        5.2.4 對照組干預前后得分比較
        5.2.5 干預組復雜哀傷得分前后測對比
    5.3 分析討論
        5.3.1 在死亡態(tài)度量表上的小組干預效果
        5.3.2 復雜哀傷狀況的干預效果
6 研究結(jié)論
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足與展望
        6.2.1 研究不足
        6.2.2 研究展望
    6.3 政策建議
        6.3.1 內(nèi)容層面
        6.3.2 個人層面
        6.3.3 高校層面
        6.3.4 社會層面
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]大學生死亡態(tài)度及其與自尊、生命意義感的關(guān)系研究[D]. 王佳一.哈爾濱師范大學 2013
[4]大學生對死亡的態(tài)度與特質(zhì)焦慮、社會支持的關(guān)系及相關(guān)質(zhì)性研究[D]. 許國萍.閩南師范大學 2013
[5]大學生死亡態(tài)度、生命意義及相關(guān)因素的研究[D]. 李彩妮.中南大學 2012



本文編號：3630341