近年來(lái),由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)科技的突飛猛進(jìn)導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)的日益變化,當(dāng)前社會(huì)慢慢出現(xiàn)一群逃離人們視線、不參與社區(qū)生活的群體——“隱蔽青少年”。社區(qū)作為這一群體的主要生活場(chǎng)所,社會(huì)工作介入“隱蔽青少年”社區(qū)參與問(wèn)題,改變“隱蔽青少年”的社區(qū)參與率低等問(wèn)題尤為重要。鑒于此,本研究以H社區(qū)為例,首先通過(guò)訪談法、觀察法等研究方法,探析青少年“隱蔽”現(xiàn)象的原因和社區(qū)參與的現(xiàn)狀,其次利用個(gè)案工作、小組工作等社會(huì)工作的方法,對(duì)“隱蔽青少年”的社區(qū)參與進(jìn)行實(shí)務(wù)介入,力求幫助青少年改變隱蔽的現(xiàn)狀,促使其主動(dòng)參與到社區(qū)活動(dòng)中,以期能為后續(xù)實(shí)踐者進(jìn)行“隱蔽青少年”服務(wù)提供有價(jià)值的參考。研究發(fā)現(xiàn),“隱蔽青少年”在社區(qū)參與方面存在參與空間有限、參與形式單一和參與行為被動(dòng)等問(wèn)題,個(gè)人生理及心理狀況不足、非正式支持系統(tǒng)的缺失以及正式支持系統(tǒng)的不足是影響隱蔽青少年社區(qū)參與的主要因素。通過(guò)開展個(gè)案輔導(dǎo)疏導(dǎo)、社區(qū)參與互助小組和社區(qū)參與活動(dòng)等多方面的社會(huì)工作服務(wù),社會(huì)工作介入“隱蔽青少年”社區(qū)參與服務(wù)取得了一些效果,主要體現(xiàn)在服務(wù)對(duì)象社區(qū)參與空間有所擴(kuò)大、服務(wù)對(duì)象社區(qū)參與形式多元化和服務(wù)對(duì)象社區(qū)參與主動(dòng)性有所提高等... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于“隱蔽青少年”現(xiàn)象的研究
        二、社會(huì)工作介入“隱蔽青少年”的實(shí)務(wù)研究
        三、關(guān)于社區(qū)參與的研究
        四、社會(huì)工作介入社區(qū)參與的研究
        五、文獻(xiàn)述評(píng)
    第三節(jié) 理論支撐
        一、社會(huì)支持理論
        二、生態(tài)系統(tǒng)理論
    第四節(jié) 概念界定
        一、隱蔽青少年
        二、社區(qū)參與
    第五節(jié) 研究方法
        一、訪談法
        二、觀察法
第二章 H社區(qū)“隱蔽青少年”社區(qū)參與的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) H社區(qū)概況
    第二節(jié) H社區(qū)“隱蔽青少年”社區(qū)參與的現(xiàn)狀
        一、有限的參與空間
        二、單一的參與形式
        三、被動(dòng)的參與行為
    第三節(jié) 影響“隱蔽青少年”社區(qū)參與的因素
        一、微觀系統(tǒng)：個(gè)人生理及心理的狀況
        二、中觀系統(tǒng)：非正式支持系統(tǒng)的缺失
        三、宏觀系統(tǒng)：正式支持系統(tǒng)的不足
    第四節(jié) 社會(huì)工作介入“隱蔽青少年”社區(qū)參與的必要性與可行性分析
        一、社會(huì)工作介入“隱蔽青少年”社區(qū)參與的必要性
        二、社會(huì)工作介入“隱蔽青少年”社區(qū)參與的可行性
第三章 社會(huì)工作介入“隱蔽青少年”社區(qū)參與的實(shí)務(wù)過(guò)程
    第一節(jié) 個(gè)案工作介入實(shí)務(wù)過(guò)程
        一、接案與建立關(guān)系
        二、預(yù)估分析
        三、介入實(shí)施
    第二節(jié) 小組工作介入實(shí)務(wù)過(guò)程
        一、背景介紹
        二、預(yù)估分析
        三、服務(wù)計(jì)劃
        四、小組工作實(shí)施過(guò)程
        五、小組評(píng)估
    第三節(jié) 社區(qū)活動(dòng)調(diào)動(dòng)“隱蔽青少年”社區(qū)參與的積極性
        一、服務(wù)計(jì)劃
        二、社區(qū)活動(dòng)服務(wù)過(guò)程
        三、社區(qū)活動(dòng)效果評(píng)估
第四章 總結(jié)與反思
    第一節(jié) 實(shí)踐成效
        一、服務(wù)對(duì)象社區(qū)參與空間有所擴(kuò)大
        二、服務(wù)對(duì)象社區(qū)參與形式多元化
        三、服務(wù)對(duì)象社區(qū)參與主動(dòng)性有所提高
    第二節(jié) 實(shí)踐反思與問(wèn)題
    第三節(jié) 對(duì)策與建議
        一、開展個(gè)性化服務(wù)和提升社工專業(yè)性
        二、營(yíng)造良好的社區(qū)參與氛圍
        三、提高社會(huì)大眾對(duì)“隱蔽青少年”的關(guān)注度
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淮安市城市老年人社區(qū)參與現(xiàn)狀及影響因素[J]. 許加明,曹殷杰.  中國(guó)老年學(xué)雜志. 2018(22)
[2]社區(qū)認(rèn)同與社區(qū)參與:鄰里空間的再造[J]. 諶卉珺,蔣琳.  行政科學(xué)論壇. 2018(11)
[3]珠海市金灣區(qū)殘障青少年社區(qū)參與問(wèn)題研究[J]. 邢瑩.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017(10)
[4]社會(huì)工作方法在“隱蔽青年”輔導(dǎo)服務(wù)中的運(yùn)用[J]. 王宇.  廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]哈特階梯理論觀照下的社區(qū)兒童參與探究——以寧波市海曙區(qū)華興社區(qū)“青少年協(xié)會(huì)”為例[J]. 陸貝旎.  浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[6]香港隱蔽青年、負(fù)面情緒及偏差行為[J]. 陳康怡,盧鐵榮.  青少年犯罪問(wèn)題. 2014(03)
[7]社區(qū)青少年概念的再定義[J]. 苗偉明.  青少年犯罪問(wèn)題. 2013(05)
[8]社區(qū)組織化:增強(qiáng)社區(qū)參與達(dá)致社區(qū)發(fā)展[J]. 李雪萍,陳艾.  貴州社會(huì)科學(xué). 2013(06)
[9]社會(huì)支持理論:社會(huì)工作研究的新“范式”[J]. 倪赤丹.  廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
[10]社區(qū)參與:我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)社區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分析[J]. 趙環(huán),葉士華.  華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)

博士論文
[1]社區(qū)參與：社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)[D]. 張莉.吉林大學(xué) 2011

碩士論文
[1]城鎮(zhèn)老人社區(qū)歸屬感提升的社會(huì)工作介入研究[D]. 張震華.井岡山大學(xué) 2018
[2]農(nóng)村留守老人社區(qū)參與問(wèn)題的小組工作介入研究[D]. 張靜.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2018
[3]發(fā)展導(dǎo)向下社區(qū)居民參與機(jī)制研究[D]. 付小方.西北大學(xué) 2018
[4]社會(huì)工作視角下流動(dòng)兒童的社區(qū)融入研究[D]. 張婷婷.蘭州大學(xué) 2018
[5]社會(huì)工作視角下居民社區(qū)參與研究[D]. 于佳平.青島大學(xué) 2017
[6]地區(qū)發(fā)展模式下居民社區(qū)參與的研究[D]. 王安萌.井岡山大學(xué) 2017
[7]隱蔽青少年問(wèn)題行為與人格特質(zhì)的相關(guān)性研究[D]. 王藝姝.中國(guó)青年政治學(xué)院 2017
[8]社會(huì)工作推動(dòng)居民參與的實(shí)踐探究[D]. 康雷.新疆師范大學(xué) 2017
[9]地區(qū)發(fā)展模式應(yīng)用于“三社聯(lián)動(dòng)”的實(shí)務(wù)研究[D]. 趙猛猛.鄭州大學(xué) 2017
[10]小組工作在社區(qū)居民參與能力提升過(guò)程中的應(yīng)用研究[D]. 郭龍.西南石油大學(xué) 2017



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