2018年9月份,一起發(fā)生在蘇州的“隔離門”事件引發(fā)了爭論,事情起因是學生以外來打工子女為主的民辦學�！⑿滦W因校舍安全問題被騰退,在校的800多名學生無學可讀,被教育部門整體安置到附近一所具有百年辦學歷史的知名學�！谙W就讀。勤惜校方出于隔離教育、獨立管理的考慮在校舍中間豎起了三道鐵柵欄并在操場入口處設置了一道卷簾門以區(qū)分兩所學校,這三道鐵柵欄和卷簾門在引發(fā)公眾關注后被統(tǒng)稱為隔離門。由“隔離門”事件引入,筆者通過分析隔離門存在的正當性困境,得出的初步結論是有形的教育隔離實質是無形的階層隔離。在此基礎上,筆者通過總結中西方階層劃分標準的理論,創(chuàng)造性地提出了以戶籍制度和家庭收入為雙重標準的階層劃分方式。其中戶籍制度為先賦因素和主因素,家庭收入為后致因素和輔因素,家庭收入進一步以最低生活保障制度為標準,將“隔離門”事件中的兩大階層劃分為流動貧困階層和當?shù)刂挟a階層,并初步推論了一種以二元發(fā)展為基礎的、定量和定性相結合的社會分層模式。隨后,筆者分析了中西方階層隔離成因的相關理論,總結性地提出以廣義的制度成因作為分析切入點,從“城市化”政策中的城市空間結構、戶籍改革中的“新三代農民工”... 

【文章來源】：南京大學江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、隔離教育現(xiàn)象引發(fā)的思考
    (一)隔離門事件的現(xiàn)實性爭論
    (二)隔離門事件的正當性困境
    (三)隔離門是隱形的階層隔離
二、隔離教育隱含的階層隔離
    (一)隔離門外的兩大階層劃分
    (二)以戶籍為標準的“流動性”
    (三)以收入為標準的“貧困性”
三、隔離教育階層成因的制度分析
    (一)城市化政策中的城市空間結構
    (二)戶籍改革中的新“三”代農民工
    (三)義務教育法規(guī)中的學區(qū)房隔離
    (四)積分入學規(guī)則中的“逆向淘汰”
四、隔離教育制度的中央與地方沖突
    (一)中央與地方制度沖突關系
    (二)中央與地方制度沖突根源
    (三)地方主義正當性及其限度
五、結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]戶籍改革的路徑誤區(qū)與政策選擇[J]. 鄒一南.  經濟學家. 2018(09)
[3]教育中的戶籍隔離與教育期望——基于CEPS 2014數(shù)據(jù)的分析[J]. 梁玉成,吳星韻.  社會發(fā)展研究. 2016(01)
[4]社會分層、城鄉(xiāng)二元與高等教育入學機會分化——基于福建省的實證分析[J]. 譚敏.  復旦教育論壇. 2016(01)
[5]戶籍制度改革的內生邏輯與政策選擇[J]. 鄒一南.  經濟學家. 2015(04)
[6]我國“就近入學”政策價值合理性缺失及改革思路[J]. 王強,楊連子.  中國教育學刊. 2014(10)
[7]中國社會分層結構的四個世界[J]. 李強,王昊.  社會科學戰(zhàn)線. 2014(09)
[8]新生代農民工過渡性身份認同及其特征分析[J]. 楊宜音.  云南師范大學學報(哲學社會科學版). 2013(05)
[9]社會分層與社會空間領域的公平、公正[J]. 李強.  中國人民大學學報. 2012(01)
[10]城鄉(xiāng)差分與內外之別:流動人口社會保障研究[J]. 楊菊華.  人口研究. 2011(05)

碩士論文
[1]當代中國社會階層固化研究[D]. 張家輝.華東政法大學 2013



本文編號：3428559