合作對于人類的進(jìn)化與生存具有至關(guān)重要的意義。當(dāng)人們合作時,他們能夠得到比獨自工作更多的收益,但是對個人利益的追求也常常驅(qū)動一些人在合作中扮演“搭便車者”的角色,而這很可能最終導(dǎo)致合作的破滅。研究者們通常使用公共物品博弈范式對現(xiàn)實中存在的個人利益與集體利益的沖突進(jìn)行模擬。大量研究探究并發(fā)現(xiàn),在公共物品博弈中,不論是何種變式,合作往往隨著時間的推移而減少乃至消失殆盡。研究者們隨之提出了維持合作的兩類方法,一類是改變外部環(huán)境的結(jié)構(gòu)方法,另一類是改變個體對環(huán)境知覺的激勵方法。Weber于2004年提出了一貫貢獻(xiàn)者效應(yīng),認(rèn)為一名持續(xù)堅定向團(tuán)隊公共物品貢獻(xiàn)的“一貫貢獻(xiàn)者”能夠改變團(tuán)隊成員對團(tuán)隊的知覺,顯增加團(tuán)隊的合作行為。作為一種激勵方法,一貫貢獻(xiàn)者被更多國內(nèi)外的研究證實可以對團(tuán)隊成員的穩(wěn)定合作產(chǎn)生積極的影響。但是這些研究集中于探究一貫貢獻(xiàn)者對團(tuán)隊成員合作行為的直接影響,即一貫貢獻(xiàn)者對他人產(chǎn)生的一階效應(yīng)。實際上團(tuán)隊成員在受到一貫貢獻(xiàn)者的影響之后,在其他沒有一貫貢獻(xiàn)者的情境中仍然表現(xiàn)出一定程度的親社會行為,進(jìn)一步傳播“一貫貢獻(xiàn)者效應(yīng)”,這可以被稱為“一貫貢獻(xiàn)者的二階效應(yīng)”。這種“一貫貢獻(xiàn)者效應(yīng)”的傳... 

【文章來源】：浙江大學(xué)浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：183 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１基于適恰性邏輯框架的一貫貢獻(xiàn)者效應(yīng)理論模型（Ｗｅｂｅｒ，?２００４）??

使個體對行為作出符合當(dāng)時情境的調(diào)整，并考察總體支付矩陣，如果對結(jié)杲滿意則維持穩(wěn)??定的行為，如果對結(jié)果不滿意則重新進(jìn)入情境定義、行為調(diào)整的交互循環(huán)中，直到所有行??為結(jié)杲令人滿意為止（見圖２）。她的研究結(jié)果對此進(jìn)行了支持。??（和兩難任務(wù)、一貫性定義情境?—《????貢獻(xiàn)者相關(guān)的情境）＾？（般麵ｔｔ）????不滿意???確認(rèn)適恰的行為規(guī)則￣Ｌ??［考査總體支付矩陣?????１滿意????？???＾?￣較穩(wěn)定的行為選擇??圖２?—貫貢獻(xiàn)者效應(yīng)理論環(huán)狀模型（許曉景，２００７）??２．３．２少數(shù)人影響框架??Ｇｒａｎｔ和Ｐａｔｉｌ?（２０１２）提出的少數(shù)人影響框架（ｍｉｎｏｒｉｔｙ?ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ?ｆｒａｍｅｗｏｒｋ）也適用于??解釋一貫貢獻(xiàn)者效應(yīng)。人們往往認(rèn)為多數(shù)派才會有較高的影響力，因為他們占有更多的資??源，但是許多研究發(fā)現(xiàn)，少數(shù)人有時候也能獲得相當(dāng)大的影響力，甚至將已有的規(guī)范進(jìn)行??改變（Ｏｃ＆Ｂａｓｈｓｈｕｒ，２０１３）。少數(shù)人影響框架便是對這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，重點關(guān)注的是少數(shù)??人如何將團(tuán)隊中的自私規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楹献饕?guī)范，并認(rèn)為行為模范（ｍｏｄｅｌｉｎｇ）和建言（ｖｏｉｃｅ）??是兩種有效的實踐方法（見圖３）。這一框架認(rèn)為，如一貫貢獻(xiàn)者這樣的持續(xù)貢獻(xiàn)模范行為??是改變規(guī)范最有效的方法之一，因為他們的行為為其他人提供了一個與以往他們認(rèn)知中的??行為模式完全不同的且精確到細(xì)節(jié)的行為。通過持續(xù)貢獻(xiàn)行為

改變（Ｏｃ＆Ｂａｓｈｓｈｕｒ，２０１３）。少數(shù)人影響框架便是對這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，重點關(guān)注的是少數(shù)??人如何將團(tuán)隊中的自私規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楹献饕?guī)范，并認(rèn)為行為模范（ｍｏｄｅｌｉｎｇ）和建言（ｖｏｉｃｅ）??是兩種有效的實踐方法（見圖３）。這一框架認(rèn)為，如一貫貢獻(xiàn)者這樣的持續(xù)貢獻(xiàn)模范行為??是改變規(guī)范最有效的方法之一，因為他們的行為為其他人提供了一個與以往他們認(rèn)知中的??行為模式完全不同的且精確到細(xì)節(jié)的行為。通過持續(xù)貢獻(xiàn)行為，一貫貢獻(xiàn)者向大家發(fā)送了??一個明確的信號，即這種行為是常見的以及適合當(dāng)前情境的行為。這最終會導(dǎo)致團(tuán)隊成員??審視并修改他們對當(dāng)前環(huán)境的認(rèn)知，以及修正對應(yīng)的行為。而一貫貢獻(xiàn)者的“自我犧牲”??行為往往會讓他們被團(tuán)隊認(rèn)知為“英雄”或“領(lǐng)導(dǎo)”，并給與他們更高的地位（Ｈａｒｄｙ＆Ｖａｎ??Ｖｕｇｔ，?２００６；?Ｗｉｌｉｅｒ，?２００９），由前文２．２．２可知，當(dāng)一貫貢獻(xiàn)者被認(rèn)知為具有高地位后，他們??１５??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]道德認(rèn)同、共情與受助者責(zé)任類型對利他行為的影響研究[D]. 劉輝.山東師范大學(xué) 2017
[2]道德提升感對環(huán)保意識的影響研究[D]. 董華華.浙江工業(yè)大學(xué) 2016
[3]自我犧牲型領(lǐng)導(dǎo)對員工幫助行為的影響機(jī)制研究[D]. 呂建敏.電子科技大學(xué) 2016
[4]一致還是波動？過去的道德行為對未來的道德行為的影響：道德認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用[D]. 張宏偉.華中師范大學(xué) 2015
[5]不同形式的榜樣式領(lǐng)導(dǎo)對公共合作的激勵作用[D]. 王佳偉.浙江理工大學(xué) 2014
[6]社會困境中的一貫性捐獻(xiàn)者效應(yīng)及其影響因素研究[D]. 余樂.四川師范大學(xué) 2012
[7]公用品兩難中一貫性貢獻(xiàn)者效應(yīng)及其作用機(jī)制的研究[D]. 許曉景.浙江大學(xué) 2007



本文編號：3273189