當前我國MSW《高級社會工作實務》課程教學主要包括六種教學模式:講授式、探究式、體驗/參與式、案例式、現(xiàn)象分析式、自學-輔導式。調(diào)研發(fā)現(xiàn),當前課程教學存在三方面的主要問題:講授式教學模式理論與實踐脫節(jié)的問題;案例教學模式案例的遴選與設計問題;體驗/參與式教學模式的角色定位與專業(yè)倫理問題。針對這些問題,本研究提出要整合多種教學模式,增強教學效果;教學模式的選擇要考慮教師的駕馭能力和學生的接受能力;要時時評估教學效果,及時修正教學模式;要加大案例教學和體驗/參與式教學模式在教學過程中的比重;要吸收和借鑒相關(guān)學科領域教學模式的好經(jīng)驗、好做法,提升學生綜合運用專業(yè)知識的能力和水平。 

【文章來源】：高教學刊. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

“SPS案例沙盒教學模式”的基本原則

【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會工作客觀結(jié)構(gòu)式臨床評估在實務教學中有效性的研究[J]. 劉華麗,薄艾,盧又華.  華東理工大學學報(社會科學版). 2015(04)
[2]標準化案主:社會工作臨床技能教育的新策略[J]. 臧其勝.  社會學研究. 2013 (02)



本文編號：3254208