青少年一直是社會工作研究的重要群體,因為青少年處于人生的特殊時期,群體特性往往會表現(xiàn)出躁動、抗?fàn)�、逆反等特�?極易出現(xiàn)偏差行為,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致犯罪。目前,青少年出現(xiàn)偏差行為的現(xiàn)象受社會大環(huán)境的影響呈不斷上升的趨勢,這不僅對青少年自身及家庭的發(fā)展產(chǎn)生影響,也不利于社會的和諧穩(wěn)定,因此筆者希望通過勒溫場論的指導(dǎo),尋找出一套關(guān)于解決青少年偏差行為的新方法。N社區(qū)是廣州一個非常具有代表性的城中村社區(qū),社區(qū)內(nèi)的工業(yè)比較發(fā)達(dá),吸引了一大批外來務(wù)工人員,人員復(fù)雜,娛樂場所也比較多,這些外部因素也對本社區(qū)的青少年產(chǎn)生了一定的影響,社區(qū)內(nèi)存在偏差行為的青少年人數(shù)也比較多。筆者在N社區(qū)實習(xí)的過程中,招募了4名存在行為偏差現(xiàn)象的青少年,對其開展青少年偏差行為矯治小組,本次矯治小組活動的內(nèi)容與形式都依據(jù)勒溫場論進(jìn)行設(shè)計,在小組結(jié)束后,筆者結(jié)合矯治過程與服務(wù)成效評估,為勒溫場論介入青少年偏差矯治總結(jié)出一套較為完整的服務(wù)流程。本文在研究過程中通過勒溫場論的心理動力場模型,在小組中以構(gòu)建情境場的形式干預(yù)小組成員的個體場與同輩場,增強(qiáng)個體行為轉(zhuǎn)變的動力,幫助青少年達(dá)到行為矯治的目標(biāo)。本文的研究結(jié)論表明,勒溫場論介入青... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

對青少年獲得行為偏差矯治的拓?fù)浞治?br>

圖 2-4 青少年行為動力場結(jié)構(gòu)模型“P”場即為青少年行為動力的個體場，是青少年個體在成長環(huán)境中所積累心理經(jīng)驗，也是青少年個體在特定朋輩環(huán)境“E1”與社會環(huán)境“E2”之下產(chǎn)生特定心理動機(jī)，同時亦可理解為青少年個體對特定行為的特定看法。青少年行

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3127452