廣州市登記在案的視障人士已經(jīng)超過六萬人,視障人群已經(jīng)成為社會工作實踐中服務對象的組成部分。在社工實際服務中發(fā)現(xiàn),后天視障人士面臨著生活適應性不良及自我效能感低下等困境。而一線社工也迫切需要一種有效提高后天視障人士自我效能感的工作方法,幫助后天視障人士提高對自我能力的掌握與控制,有助于他們適應生活。因此在以家庭綜合服務中心為平臺的基礎上,研究中運用殘障社會工作領域較少用的敘事治療介入后天視障人士個案,通過前后測問卷結(jié)果比對得出了敘事治療對后天視障人士有適用性以及對提升后天視障人士自我效能感有所幫助的結(jié)論,并總結(jié)歸納服務中的實際運用技巧與不足,為以后相關領域運用敘事治療的研究提供參考。
【學位單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：C916
【部分圖文】：

圖 11.6.3 研究對象研究個案的選擇在質(zhì)的研究方法中占有重要的一環(huán)，有學者曾指出，質(zhì)的注重對個案的深入理解與解釋，通常依據(jù)研究目的而抽取數(shù)量較小的研宄對象研究問題提供最大的信息量，因而在質(zhì)的研宄中通常采用非概率性的抽樣方式性抽樣�；谘芯磕康�，選取了廣州市 A 家庭綜合服務中心中的一個特殊視障人士案。其主要考慮到，廣州市 A 家庭綜合服務中心有開展殘障人士的個案跟進服有意識的在利用社工個案手法介入視障人士敘事建構(gòu)。質(zhì)的研究并不強調(diào)由個而推論到總體，因而本研究旨在通過一個特殊個案，完整地、相對準確的說明利用敘事治療手法提高后天視障人士自我效能。

社工：“如果要讓你用一種物體來形容失明，你覺得它像什么？”A 婆婆：“我讀書少，不太懂你說什么。”（由于 A 婆婆文化水平有限，所以無法理解上述說法，社工下面開始就換了一種令 A 婆婆較為易懂的說法做引導。）社工：“那你覺得失明對你來說是一個不好的東西嗎？”A 婆婆：“不好就肯定是不好的，看不見東西以后，我都沒辦法照顧自己生活，還會連累女兒。我都一把年紀了，無論怎么樣都好，就是不想連累女兒（此處省略部分對話）……不過這個也是我的報應，活該我背上這個包袱�！痹诒倦A段中，社工嘗試引導案主 A 婆婆進行外化對話，外化可以采用擬人或者擬物化的形式。社工開始時打算先利用比喻的方法引導 A 婆婆把自己的視力障礙與她自身分離出來，但因為 A 婆婆的文化水平和理解能力有限，所以實際運用下效果并不夠理想。情況如圖 2 所示：

圖 3 外化對話圖表 23.2.3 重寫對話 發(fā)展故事社工經(jīng)常發(fā)現(xiàn)案主 A 婆婆受困于自己對“視障人士”負面評價的影響，認為“視障人士”都是沒有能力照顧好自己生活，必然連累家人。這種帶有非理性的負面評價，會令到 A 婆婆身上背負自己強加的沉重負擔，心理壓力亦隨之而來，這樣的生活故事里面可能會有我們注意不到的問題故事潛藏其中。敘事治療方法需要通過新的故事來切換解決問題的角度。新的故事需要把舊的故事中人們收到的無論是出自自己還是他人的負面評價以外的事件進行追溯，在原有的當事人自己作為主角的故事鏈中重新把每個留有印象的事件按照時間發(fā)展串聯(lián)起來重新發(fā)現(xiàn)自己人生故事的樣貌。改寫故事，在實際記憶的基礎上運用生活的想象力讓生命的新故事重新飽滿起來。

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本文編號：2820583