發(fā)展型社會(huì)工作干預(yù)促進(jìn)低保家庭青少年正向發(fā)展的影響研究
【學(xué)位授予單位】:中國青年政治學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類號(hào)】:C916
【圖文】:
中國青年政治學(xué)院碩士學(xué)位論文 向?qū)Х⻊?wù)項(xiàng)目中,向?qū)д邔?duì)青少年的積極影響是通過向?qū)шP(guān)系來傳遞的,青少年與立的關(guān)系是核心要素,一段健康的、相互信任的向?qū)шP(guān)系是向?qū)Х⻊?wù)對(duì)青少年產(chǎn)生的前提,基于這方面的認(rèn)識(shí)以及在對(duì)過往的向?qū)ы?xiàng)目評(píng)估文獻(xiàn)的薈萃分析的基礎(chǔ)等人總結(jié)了向?qū)ы?xiàng)目對(duì)青少年的影響狀況,并繪制了作用機(jī)制模型圖(見圖 1)①
圖 2:干預(yù)項(xiàng)目的概念模型圖(四)項(xiàng)目實(shí)施1.向?qū)Х⻊?wù)的實(shí)施情況在成長向?qū)Х⻊?wù)部分,項(xiàng)目組總共招募了 12 名社會(huì)工作專業(yè)的大學(xué)生志愿受過專業(yè)的助人方法課程和服務(wù)訓(xùn)練,具有一定的助人經(jīng)驗(yàn),因此成為這 12 個(gè)少年的配對(duì)向?qū)Ь哂袑I(yè)的優(yōu)勢(shì)。此外,項(xiàng)目組還為向?qū)д咛峁┝?6 次的志愿服導(dǎo)服務(wù),以保證向?qū)д呔邆浞⻊?wù)低保家庭青少年的能力。由于我們所選取的青少年都是在校學(xué)生,為了配合學(xué)校的學(xué)制,因此我們將活動(dòng)時(shí)間定為每周末,向?qū)д呙吭屡c低保家庭青少年會(huì)面 3 次,為青少年提供導(dǎo)、成長陪伴為主的向?qū)Х⻊?wù)。項(xiàng)目期間一共進(jìn)行了 21 次的向?qū)Х⻊?wù),3 次主題的督導(dǎo),以支持向?qū)ч_展相應(yīng)的服務(wù)工作。具體開展的活動(dòng)列表如下(表 1):表 1:成長向?qū)Щ顒?dòng)的主題及活動(dòng)內(nèi)容服務(wù)內(nèi)容 活動(dòng)形式 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)目的
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 桑德拉·貝福利;瑪格麗特·科藍(lán)西;邁克爾·史樂山;郭葆榮;黃進(jìn);鄒莉;;普適性的兒童發(fā)展賬戶:美國SEEDOK政策實(shí)驗(yàn)的早期研究經(jīng)驗(yàn)[J];浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào);2015年06期
2 方曉義;劉璐;鄧林園;劉勤學(xué);蘇文亮;蘭菁;;青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與干預(yù)研究[J];心理發(fā)展與教育;2015年01期
3 陶希東;;跨部門協(xié)作:青少年服務(wù)跨界整合及政策[J];當(dāng)代青年研究;2013年02期
4 曾守錘;;流動(dòng)兒童的壓力和社會(huì)支持狀況及社會(huì)支持保護(hù)作用的研究[J];心理科學(xué);2011年03期
5 丁鳳琴;王勇慧;;“經(jīng)濟(jì)貧困”還是“心理貧困”:幸福感悖論新解[J];青年研究;2011年02期
6 董云芳;;單親特困母親家庭青少年社會(huì)工作服務(wù)模式探析——以“陽光家庭服務(wù)項(xiàng)目”為例[J];青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào));2010年02期
7 李敏;;中國城市貧困對(duì)青少年發(fā)展的影響[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期
8 馮曉杭;張向葵;;城市貧困中學(xué)生自豪感、外顯自尊與抑郁狀態(tài)的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2008年04期
9 鄒泓;劉艷;李曉巍;;流動(dòng)兒童受教育狀況及其與心理健康的關(guān)系[J];教育科學(xué)研究;2008年Z1期
10 徐傳來;;青少年正向發(fā)展——青少年發(fā)展研究的新視角[J];青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào));2008年02期
本文編號(hào):2797960
本文鏈接:http://www.sikaile.net/shekelunwen/shgj/2797960.html