本文關鍵詞：朝陽學校小學部厭學生學習態(tài)度轉化項目書

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【摘要】：目前我國在大力推展素質教育,學校主張給學生減負,注重培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,然而學校和家長最看重的仍然是分數(shù),在學生的不同行為偏差中,無形中擴大了厭學這一行為偏差。厭學是學生對學校的學習生活持麻木,厭煩的態(tài)度,對各學科的學習缺乏了興趣,產(chǎn)生逃課、曠課、厭學惡性情緒等心理變化及其所表現(xiàn)出來的不良反應。厭學不是在某些特殊的學生身上所體現(xiàn)的,而是每個學生共同存在的問題。只是表現(xiàn)程度和潛在時間的不同。厭學程度嚴重、時間長的學生,對學生的學習生活、家庭生活、心理健康成長都有很大的不利,厭學生大都是差等生,他們對學習缺乏興趣、厭惡學習、學習成績差。厭學生對課堂、課后作業(yè)、課外活動等都處于消極的態(tài)度,對于學習相關的一切活動排斥,甚至對學習永久的喪失興趣、自暴自棄、會逐漸演變成逃學、去網(wǎng)吧、甚至染上一些惡習。由厭學引起的學生棄學問題,令人困擾和擔憂,給社會增添了負擔的同時也帶來了不良的影響,這需要得到教育部門的重視和社會的廣泛關注。因此,關注小學生厭學的成因及矯正對策具有重要的意義。 為了具體分析學生厭學行為,本人在2012年11月開展了“朝陽學校小學部厭學生學習態(tài)度轉化項目”,本文是該項目的具體實施步驟和總結的矯正策略。 首先本文從研究的背景和意義簡單闡述了該項目,并提出了本項目的前期策劃預設。接下來是對厭學行為的判定及對小學生厭學行為的現(xiàn)狀調查。其次是針對調查的結果,并結合國內外厭學的理論基礎,分析和研究誘發(fā)小學生厭學行為的原因,并據(jù)此提出項目的目標、任務、內容實施計劃。 項目實施過程的論述是本項目的核心要點,具體包括了本項目的三個小組活動：第一個小組活動是親子互動,目的是通過家長與學生之間的互動,通過強化情感交流,引導家長反思自己在孩子眼中的形象以及在家庭教育中的錯誤理念。第二個小組活動是師生互動,目的是讓教師卸下上課的一面,展現(xiàn)真自我,“臺前”與“幕后”,了解校園文化和課堂文化,讓學生愛教師,愛學習。第三個小組活動是社會化中的“自我認識”,接受正確的教育理念,通過制度規(guī)范小學生的行為習慣,培養(yǎng)理性分析與正確的判斷能力。 本項目最后根據(jù)所分析出的學校原因、社會原因、家庭原因三方面,總結小學生厭學行為的轉化策略。
【學位授予單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：C916;G625.5

【參考文獻】

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1 向朝暉;試論學生行為偏差及其轉化[J];邵陽師范高等�？茖W校學報;2001年04期

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本文編號：1298616