課程改革是為了更好地實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標。僵化而缺乏創(chuàng)新的考核方式影響到了課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。對政策性極強的《社會保障學》考核體系進行改革探索,讓學生知曉社會保障政策變動、用所學知識分析政策產(chǎn)生的原因及政策變動帶來的影響。引入過程性評價方法,有助于學生更好的學習社會保障學,并激勵學生在學習中改進、在改進中學習,從而達到開設《社會保障學》的目標。

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【文章目錄】：
一 過程性評價的使用與評價
二 《社會保障學》過程性評價的模塊體系構建
    1.模塊設計及指標體系。
    2.指標賦值與釋義。
三 過程性評價的實施
四 過程性評價結果的應用



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