分析了技工院校"雙師型"教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的意義,企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)院校"雙師型"教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及問題。在此基礎(chǔ)上提出了技工院校"雙師型"教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建策略,包括分級(jí)建立"雙師型"教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),形成"雙師型"教師資格認(rèn)證體系;完善"雙師型"教師配套制度體系,"雙師型"教師管理科學(xué)化;校企聯(lián)合培養(yǎng)"雙師型"教師,形成多元化培養(yǎng)培訓(xùn)格局;優(yōu)化專兼教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),打通校企人員雙向流動(dòng)渠道;科學(xué)考核評(píng)價(jià)"雙師型"教師,落實(shí)激勵(lì)與退出機(jī)制。

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【文章目錄】：
1 技工院校“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的意義
2 企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)院�！半p師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及問題
3 技工院校“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建策略
    3.1 分級(jí)建立“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，形成“雙師型”教師資格認(rèn)證體系
    3.2 完善“雙師型”教師配套制度體系，“雙師型”教師管理科學(xué)化
    3.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師，形成多元化培養(yǎng)培訓(xùn)格局
    3.4 優(yōu)化專兼教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打通校企人員雙向流動(dòng)渠道
    3.5 科學(xué)考核評(píng)價(jià)“雙師型”教師，落實(shí)激勵(lì)與退出機(jī)制



本文編號(hào)：3841401