在互聯(lián)網迅猛發(fā)展的背景下,通過對四川省7所高校大學生進行網絡媒介素養(yǎng)調查,可見其網絡媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂,亟待提高。在新時代要有效提升大學生的網絡媒介素養(yǎng),需構建好大學生、高校及社會"三位一體"的大學生網絡媒介素養(yǎng)提升體系,發(fā)揮大學生自我教育的主體性作用,發(fā)揮高校高等教育的主渠道作用,發(fā)揮社會保障和把關作用。 

【文章來源】：湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院學報. 2019,19(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、網絡媒介素養(yǎng)的概念及調查方法設計
    （一）概念界定
    （二）調查方法與樣本分析
二、新時代大學生網絡媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀審視
    （一）當代大學生的網絡媒介使用
    （二）當代大學生的網絡媒介解讀
    （三）當代大學生的網絡媒介參與
三、新時代大學生網絡媒介素養(yǎng)的提升策略
    （一）大學生內化:發(fā)揮好自我教育的主體性作用
    （二）高校教育:發(fā)揮好高等教育的主渠道作用
    （三）社會助力:發(fā)揮好社會保障和把關作用


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論媒介素養(yǎng)教育與大學生思想政治教育的有效融合[J]. 楊飏.  學校黨建與思想教育. 2016(10)
[2]大學生媒介素養(yǎng)教育的實施路徑研究[J]. 袁慧,李錦珍.  思想教育研究. 2016(02)
[3]高校德育視野下媒介素養(yǎng)教育的價值探索和路徑建構[J]. 馬君雅,徐國斌.  思想教育研究. 2014(08)



本文編號：3139092