教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì),于人之收益終其一生,于國(guó)之收益縱其千秋。學(xué)之初,立于幼。學(xué)前教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人思想品格、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。幼兒教師作為學(xué)前教育的重要資源之一,其工資待遇直接影響著幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè),對(duì)于幼兒教育的可持續(xù)性發(fā)展起著無(wú)可替代的關(guān)鍵作用。在我國(guó)教育事業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,我國(guó)學(xué)前師資卻面臨眾多問(wèn)題。幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、教師素質(zhì)不高、工資待遇低等,多種因素環(huán)環(huán)相扣,形成惡性循環(huán)。為穩(wěn)定公辦幼兒教師隊(duì)伍、提高公辦幼兒教師行業(yè)吸引力,切實(shí)提高公辦幼兒教師工資待遇成為重中之重。合理的工資待遇不僅是公辦幼兒教師基本生存發(fā)展的需要,也是我國(guó)公辦幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的根本保障。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)施行了眾多政策以期提高公辦幼兒教師工資待遇,各地教師的工資待遇水平有了明顯的提高。但相較于其他行業(yè)來(lái)說(shuō),我國(guó)公辦幼兒教師的行業(yè)工資待遇現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。伴隨著我國(guó)學(xué)前教育普及化的推進(jìn),我國(guó)幼兒教師師資陷入極度緊缺的尷尬境地,這也使得公辦幼兒教師的工資待遇成為社會(huì)的熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。為把握我國(guó)公辦幼兒教師工資待遇的真實(shí)現(xiàn)狀,筆者將已有的文獻(xiàn)資料進(jìn)行匯總整理,并對(duì)... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１公辦幼兒教師社會(huì)保障現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)圖??由此可知，三省公辦幼兒教師整體社會(huì)保障現(xiàn)狀堪憂，仍有７８．９８％的公辦幼兒??教師沒(méi)有享受全社會(huì)保障

科學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ???圖３．２公辦幼兒教師月工資在當(dāng)?shù)氐乃浇y(tǒng)計(jì)圖??對(duì)此，湖南省的一位從教２３年的公辦幼兒教師表示：??咱們幼兒園雖說(shuō)是鎮(zhèn)中心園，但老師的工資真的很低。說(shuō)的好聽(tīng)的，咱們老師還是算是知??識(shí)分子，不過(guò)每個(gè)月的工資還不如那些外出打工的農(nóng)民工強(qiáng)，他們一個(gè)月能掙五六千塊。雖說(shuō)??體力勞動(dòng)辛苦了點(diǎn)，可咱們幼兒園的老師每天帶這么多孩子不也很辛苦么？咱們園還算是好的，??有的幼兒園還動(dòng)不動(dòng)就會(huì)扣老師的錢，所以說(shuō)，現(xiàn)狀很少人想當(dāng)老師了，尤其是幼兒園的老師。??又苦又累，工資還是各教育階段教師里面最低的。??這位教師的觀點(diǎn)與本次樣本的數(shù)據(jù)分析結(jié)果如出一轍。如圖３．３所示，６０．７０％??的公辦幼兒教師表明自己并不能每月足額的獲得自己的工資，４９．４０％的公辦幼兒教??師表示工資并不能及時(shí)發(fā)放。??８０．００％??Ｅ謹(jǐn)－議??Ｉ?是?＾???＾?—?！??３９．３０％?６０．７０％??Ｄ?Ｓ０．６Ｑ％?４９．４０％??圖３．３公辦幼兒教師工資發(fā)放情況統(tǒng)計(jì)圖??綜上所述，目前公辦幼兒教師工資待遇偏低，且有很多公辦幼兒教師無(wú)法保證??每月能夠及時(shí)、足額的拿到工資。??（２）公辦幼兒教師工資待遇低于其他相關(guān)行業(yè)??教師的工資是一國(guó)教育投入的重點(diǎn)。原聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育計(jì)劃研宄所??所長(zhǎng)菲利普？庫(kù)姆斯（Ｐｈｉｌｉｐ?Ｈ?？?Ｃｏｏｍｂｓ，１９８４）指出，允許教師工資落后于其他??人員的工資是自取失敗，因?yàn)檫@樣做的結(jié)果是丟失很多最好的教師，然后補(bǔ)充的是??才能較差者。ｃ聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位建議書》中建議：“教師的工資??與其他要求相似或相同資格的職業(yè)的工

頌士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??４０．００％??３０．００％?—?—??２０．００％?ＰＰＳ?［?＇??１０．００％?—？？－■？？?Ｗ＾ｍ??ＨＵ?ＩＨＢＨ?ｕｎ－ｉｉ?????．?？常小?比?ｈｉ．…?ｆｌ＞?ｉＬ＾ｉｉｒａ．ａ?．ｌｈ?常滿?ｉＳ：??■?２０．０３％?３６．４７％?３ｂ．?１０％?７．３６％?１．０３％??圖３．４公辦幼兒教師工資滿意度統(tǒng)計(jì)圖??通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析也進(jìn)一步說(shuō)明，目前公辦園中對(duì)工資持“非常不滿意”和“比較??不滿意”的教師占比分別為２０．０３％和３６．４７％。僅有８．３６％的公辦幼兒教師對(duì)工資??持滿意的態(tài)度。由此可知，目前公辦幼兒教師普遍不滿意于目前的工資待遇。??３．３．２公辦幼兒教師工資待遇不均衡??由上文公辦幼兒教師工資決定方程可知，編制和地區(qū)均通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)。這??表明公辦幼兒教師所在的地區(qū)和管理身份在人力資本相同的情況下，不同的員工在??競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)中所獲得的工資并不相同，而是有所差別，即存在“同工不同酬”??的現(xiàn)象，這就是工資歧視�！昴壳肮k幼兒教師群體中主要存在“地區(qū)性”和“身??份性”的同工不同酬現(xiàn)象。??（１）城鄉(xiāng)公辦幼兒教師工資待遇不均衡??我國(guó)城鄉(xiāng)教育之間一直存在很大的差距，在公辦幼兒教師工資待遇方面，差??距尤為明顯。根據(jù)２０１０年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》：“對(duì)??長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國(guó)家規(guī)定實(shí)行工資傾斜政??策�！彪m然政府已經(jīng)出臺(tái)了很多政策來(lái)保障農(nóng)村基礎(chǔ)和艱苦便于地區(qū)工作的幼兒教??師的工資待遇，也頗有成效，但仍然無(wú)法保障鄉(xiāng)村公辦幼兒教師的工資待

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]縣域義務(wù)教育教師工資待遇不平衡不充分:難題及破解——基于中西部6省16個(gè)縣（區(qū)）160余所中小學(xué)的調(diào)查[J]. 付衛(wèi)東.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(04)
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碩士論文
[1]公辦幼兒園教師編制管理和使用研究[D]. 鞠亞林.哈爾濱師范大學(xué) 2013
[2]我國(guó)學(xué)前教育中的政府責(zé)任與成本分擔(dān)機(jī)制研究[D]. 張玲.湖南師范大學(xué) 2011
[3]我國(guó)幼兒教師聘任制度的研究[D]. 朱桂梅.華中師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3017975